第2章声现象复习成稿.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途声现象复习学案班级姓名组别等级一、声音的发生与传播1、声音由物体产生。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明。振动的物体叫。2、声音的传播需要,不能传声.在空气中，声音以看不见的来传播。3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下,〉〉，声音在15℃空气中的传播速度是m/s合km/h。4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足s最终回声和原声混合在

2、一起使原声加强.5、回声测距公式二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起振动，这种振动经及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给，人就听到了声音。2、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。这种声音的传导方式叫做。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。三、乐音及三个特征1、乐音是物体做振动时发出的声音。2、音调：声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调,用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调。综合两个实验现象你得到的共同结论是:音调跟发声体振动有关系

3、,越高音调越高;越低音调越低.物体在1s振动的次数叫，物体振动越快越高。频率单位次/秒又记作。3、响度：人耳感受到的声音的大小.响度跟发生体的和有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫。振幅越大响度.增大响度的主要方法是：减小声音的发散。（医用听诊器）4、音色:由物体本身和决定。人们根据能够辨别乐器或区分人。四、噪声的危害和控制1、物理学角度看，噪声是指发声体做的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超

4、过dB;为保证工作学习，应控制噪声不超过dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过dB.3、减弱噪声的方法：在减弱、在减弱、在处减弱。五、声的利用声能传递例如声波能传递例如【达标检测】1．(2011江苏）关于声现象,下列说法正确的是(）A．声音是由于物体振动产生的B．声源的振幅越大,音调越高C．声音在真空中的传播速度是3×108m／sD．超声波的频率很低，所以人耳听不到2．(2011四川)以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮3．（2011四川成都

5、）小王同学正在弹奏吉他.下列说法错误的是（）A．在不同位置按压吉他弦,可以改变音调B．吉他声只能在空气中传播C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他声具有能量4．（2011广东）关于声现象，下列说法中正确的是(）A．声音在不同介质中的传播速度相同B．声音只能传递信息C．只要物体在振动,我们就一定能听到声音D．高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播5．(2011年湖北）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究（)A

6、。声音能否在固体中传播B.响度与物体振幅的关系C。音调与物体振动频率的关系D.音色与发声体的哪些因素有关6．(2011湖南）为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A。在教室内安装噪声监控器装置B。在教室周围植树C.每个学生都戴个防噪声耳罩D。将教室的窗户打开7．（2011湖北题）声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是（）A。播放歌曲B.教师讲课C.超声波洁牙D.敲打西瓜鉴别生熟8．（2011湖南）学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报.警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的（)A．音调高B．响度大C．音色美D．

7、节奏快9．(2011四川)下列关于声现象的说法中正确的是()A、“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来判断的B、假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可以直接面对面谈话，而不需要其他设备C、上课时,教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声D、中考时，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声10．（2011年湖北）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同11．（湖北)2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失,

8、下列说法中