“生物与环境” 教材分析

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1、“生物与环境”教材分析人民教育出版社赵占良生物的生存和发展都与环境密切相关，人类的生存和发展也是如此。在环境问题日益突出的当代社会，应当通过生物课的教学，让学生学会从生态学角度认识生物界的现象和规律，认识人与环境的对立统一关系，进而建立生态学的基本观点，树立环境意识。本章教学内容在这方面具有重要作用。一、本章的教学目的要求按照《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》的规定，通过本章教学，应当达到以下目的：理解生态因素对生物的影响，理解生物对环境的适应与影响；了解种群的概念、特征和种群数量的变化，初步学会种群密度取样调查的方法，了解生物群落的概念；了解生态系统的类型，掌

2、握关于生态系统的结构和功能的知识，理解生态系统的稳定性及其保护，初步学会设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性。二、本章的主要内容和特点本章教材包括三节：《生物与环境的相互关系》、《种群和生物群落》和《生态系统》。这三节分别从个体、种群和生物群落、生态系统等层次上讲述生态学的基本概念和原理：与现行教材相比，本章教材在有关生态学原理的阐述上更加深入，也就是适当加强了理论性，同时在理论联系实际、贯彻启发式教学指导思想、对学生进行科学方法教育等方面也得到了加强。1．关于《生物与环境的相互关系》一节本节包括《生态因素对生物的影响》和《生物对环境的适应与影响》两个小节。第一小节《生

3、态因素对生物的影响》主要讲述了生态因素的概念、非生物因素和生物因素对生物的影响、生态因素的综合作用等内容。关于生态因素的概念，学生在初中阶段已有基础，这里未做详细阐述。关于镆蛩睾头巧镆蛩囟陨锏挠跋欤诔踔猩锝滩闹兄皇亲隽饲诚缘乃得鳎⑽凑箍彩龈髦稚蛩囟陨锏木咛逵跋欤诒静峤滩闹性蜃隽吮冉舷晗傅慕彩觥Ｔ诜巧镆蛩卣獠糠帜谌葜校滩慕彩隽斯狻⑽露取⒑退陨锏男翁⑸砗头植嫉确矫娴挠跋臁９庾魑饕姆巧镆蛩刂唬艄馔猓拱ㄔ鹿狻⑸锓⒐夂腿斯す庹盏龋虼耍窘滩慕中薪滩闹械牧酥帜诠叵岛椭旨涔叵担ü道蛞樯芰酥帜诨ブ⒅帜诙氛椭旨涞幕ダ采⒓

4、纳⒕赫⒉妒车取Ｎ耸寡冉先娴厝鲜渡蛩囟陨锏挠跋欤窘诨菇彩隽恕吧蛩氐淖酆献饔谩保饕擦礁龉鄣悖旱谝唬陨锾謇此担髦稚蛩夭皇堑ザ赖亍⒐铝⒌仄鹱饔玫模枪餐鹱饔玫模坏诙髦稚蛩厮鸬淖饔貌⒉皇峭戎匾模谥诙嗌蛩刂型嬖谧殴丶蛩亍?第二小节《生物对环境的适应与影响》，讲述了生物对环境适应的普遍性和相对性、生物对环境的影响等内容。关于适应的普遍性，教材在讲述了植物界和动物界普遍存在的适应性之后，着重讲述了保护色、警戒色和拟态等适应现象。在讲述过程中，则多采用由感性到理性的叙述方式。关于适应的相对性，首先通过实例说明了适应相对性的含

5、义、接着分析了适应相对性的原因，指出适应的相对性是遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用的结果。关于生物对环境的影响，主要是通过实例来说明两点：第一，生物与生物之间是互为环境条件的；第二，生物的生命活动必然会对周围环境产生影响。2．关于《种群和生物群落》一节本节讲述了种群的特征、种群数量的变化、研究种群数量变化的意义、生物群落的概念、生物群落的结构等内容。在本节的引言中，首先提出两个在渔业和农业生产中经常遇到的问题，让学生了解研究种群的必要性。关于种群的特征，教材中介绍的是与种群的数量变化密切相关的特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例。为了对学生进行科学方法

6、教育和人口教育，还以小字形式介绍了标志重捕法和我国人口的增长情况。种群数量的变化包括种群的增长、波动、稳定和下降等，由于课时所限，教材主要讲述了种群的增长，包括种群增长的“J”"型曲线和“S”型曲线，然后讲述了影响种群数量变化的因素。种群数量的变化是新大纲中新增加的内容，理论性较强，是本节的教学难点。教材在内容处理上采取了力求通俗、多举实例、联系实际的做法，避开了有关徽分方程等内容，以使这部分教材符合高中学生的数学基础。关于研究种群数量变化的意义，则与本节引言相呼应，介绍了研究种群在渔业和害虫防治方面的意义。关于生物群落，教材主要介绍了生物群落的概念和生物群落的结构。生物群

7、落的结构包括空间结构、营养结构和物种结构等，由于课时的限制，教材正文部分只讲述了生物群落的空间结构，在“课外读”中介绍了有关生物群落演替的内容。3．关于《生态系统》一节本节包括五个小节：《生态系统的概念和类型》、《生态系统的结构》、《生态系统的能量流动》、《生态系统的物质循环》、《生态系统的稳定性》。第一小节是《生态系统的概念和类型》。关于生态系统的概念，教材主要讲述了生态系统的定义和范围。关于生态系统的类型，教材主要讲述了森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统和淡水生态系统。对于这些类型的生态系统