之前古诗的“练字”与“诗眼”用与教学

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1、略谈古诗的“炼字”与“诗眼”四会中学刘良维《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。何谓“炼字”？题诗后贾岛两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。“语不惊人死不休。”——杜甫“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。”——孟浩然“险觅天应闷，狂搜海亦枯。”——卢延逊诗人刻意选择的最能体现诗歌意境的字何谓“诗眼”？古人写诗，讲究锤炼字面。一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。这便是所谓

2、“诗眼”。炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？（寻找分析型）为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接分析型）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤(1)解释该字在句中的含义;(2)点出手法（如有）展开联想把该字放入原句中描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：　乾元二年（759

3、），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。夏十二，李白朋友，排行十二。本诗颔联两句哪两个字可称为“诗眼”？“引”是带走之意，“衔”意思是送来。（步骤一）雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月，(步骤二)形象表现了诗人遇赦后的喜悦心情。（步骤三）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。“诗眼”分别是“咽”、“冷”。1、“咽”是呜咽，哽咽。“冷”是清冷阴冷。（解释含义）2、山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的

4、日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（描述景象）3、“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(烘托意境)，衬托出作者本身禅寂的心境。（表达感情）巩固练习1、《菩萨蛮》2、《南浦别》3、《观猎》4、《端居》5、《蝶恋花》（2004年浙江卷）阅读下面这首词，然后答题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二

5、者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。1、“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。2、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地、茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。3、“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望

6、，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程,（步骤一、二）借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。（步骤三）思考：端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

7、阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。不能换成“对”或其他词。“对”有“两两相对”的含义。“敌”有“敌对相斗”的意思。（解释含义）用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受（敌不过）“素秋”的清冷凄凉的情状。（描述景象，烘托意境)抒发了诗人心灵深处难以言状的孤独悲愁的情感。（表达感情）2004年辽宁高考试题第16题阅读下面一首宋词，然后回答问题。蝶恋花苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何

8、处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，