让作文走出平淡

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1、——联想流·干扰素·个性化让作文走出平淡张力——充实、深刻、条理——余韵九年级写作困惑调查结果主要困惑所占比例不会写，拿到作文题目没有头绪40.80%生活单调，没有好写的素材33.91%语言无味，观点一般，结构混乱，作文平淡25.29%★找米下锅：联想流根据老师的表现编写一个故事。★联想就是见到甲事物而想到乙事物。◆联想的产生一般有两种原因：一是甲和乙在性质上有某种类似性，这种联想叫“相似联想”；一是甲和乙曾经密切相关，这种联想叫“相关联想”。人的意识在活动，就是联想在进行，所以我们差不多时时刻刻都

2、在进行联想。联想的特征与联想流联想的“个性化”特征联想的“流动性”特征联想的“散漫性”特征我们把一连串的联想内容称为“联想流”。尝试运用联想流任选一个词语，写出你的联想线索：窗口母亲行走瞬间人行人心人性行为、语言思想、情感是非、道德审题立意构思写作任何文章都是“写人生”的，写作时只要把握住与人有关的事、情、理，就容易立意、构思了。记叙、描写描写、抒情抒情、议论用“三人”原则整理联想流★提炼生活：干扰素缺憾在路上缺憾：家里有一套完美的餐具，一只小花碗一次因为什么原因被我敲了一个小豁子。从此我以此为标志

3、来辨认这只碗，主动用这只有了缺憾的小碗，进而发展到别人不许用。一次外婆来我家，用了这只小碗。我很不高兴，责问她为什么样用我的碗。外婆说完美的东西应该让给孩子用。可是我还是不依不饶，让外婆很尴尬。虽然外婆对我和以前一样亲，可以我总觉得伤害过外婆，心里总有一个小小的缺憾。每当我有什么开心的事，以前最先告诉的人是外婆，可从此以后我不知道该与谁分享。我时常想：将来长大我是要走向社会的，社会上的人都会像外婆一样包容我吗？为了人生少一些缺憾，从此我学会了宽容。在路上：一枚光闪闪的硬币躺在人来人往的路上，为什么没

4、有人捡起来？是生活好了，还是人们对它的不屑？听奶奶说，当年爸爸生病，差点因为一块钱而丢了性命。即使富有了，也应该珍惜人类创造的财富。我要不要捡起它？别人看到了会怎么想？硬币上的菊花（牡丹花、水仙花）象征着什么？我从中想到了做人的道理。捡起硬币，擦拭着行人留下的灰尘，闪闪的国徽让我想起为之奉献的先烈和英雄，想起国家的尊严。我想：我们的脚下有着节约的美德、高尚的品质、爱国情怀，你可能会轻轻踏过，也可以捡拾起来。1、为什么要干扰？（1）文章的源头是生活，但生活本身并不是文章，由生活到文章要通过“心”的过滤

5、、萃取、着色。“心”对生活进行加工而形成文章，才使得文章带上了作者的个性特征。被附着了情感的事物就不再是事物本身，而被人的心理、情感作了取舍和更改，这取舍和更改这就是主观化的过程，就是对生活原态的变形。（2）常态的生活是写作的基础，而将常态的生活加以变形，才能突出其中包含的生活道理；给平淡的事件加入干扰因素，使平淡的生活出现波澜，显出生活现象遮挡的本质，这就是“干扰素”的作用。2、用什么来干扰？用什么对平淡的生活进行干扰，要看你对生活进行变形的目的。（1）事物：在事件发展过程中，引入一个有特色的事物

6、，把自己的情感、观点附着在这个事物上，以达到浓缩生活内涵的目的。（如所举例子中的碗上的缺口和硬币）（2）景色：景色和心境总是相生的，在文章中，有什么样的景色往往有什么样的心境，反之亦然。（3）人物：平静的生活总是因为出现了某个人物而发生变化，在文章中引入一个人物可以导致故事发展方向、情节和结局的变化。（如“在路上”可以不用硬币，引入某种身份的人物）干扰素运用举例生活充满爱金跃“唉，三十八度的大热天，去医院送拐，真亏得慌！”35路车怎么还不来啊！我的身上和手心里已经到处是汗水。“来来来，小伙子，坐这儿

7、等。”一位四十多岁的阿姨搬来一把椅子，放在我的身后让我坐。“谢谢您，阿姨！我不用。”我感激地答道。“别不好意思啊，这是我们总站专为行动不方便的乘客准备的。——坐吧，没事。”“您误会了，阿姨，我是个健全的人，行动很方便的。”边说我边踢了踢腿脚给她看，惹得等车的人都张开嘴在那儿笑。35路车终于来了，早已等得不耐烦的乘客挤了满满一车。我手里的拐显得碍手碍脚，我就抱住它靠在中门的栏杆上，心想：这么热的天，爸爸让我去医院给爷爷送拐，真不知他是怎么想的！不过，他多给了我五十块钱作为跑腿费，流点汗也值得。突然感觉

8、有人在身后拽我的衣服，扭头一看，是个小妹妹。“大哥哥，你坐我这儿吧。”“不用了，我靠这儿挺好的。”“可是你是残疾人啊，老师说……”“不，我不是……”看着小妹妹天真可爱的模样，尴尬之余，心里有种说不出的感觉，一种从未有过的温暖。“哪位没买票请抓紧买票了啊！”“阿姨，买票。”我拿了一块钱递给她。她看了我一眼，没接钱。“小伙子，你不知道吗？国家颁布的《残疾人保障法》规定，残疾人乘车是可以免票的。”“您误会了，我不是残疾人。这拐是给别人送的。”接二连三的误会深深地打动了我。抬