黄龙中心小学常规教学日清管理细则

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1、黄龙中心小学常规教学日清管理细则教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。加强教学常规管理是全面推行素质教育、提高教学质量的重要保证。为使我市小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《小学管理规程》、及市区有关常规教学管理的要求，结合我校实际，特制定本常规教学日清管理细则。一、备课1、备好课是上好课的前提，教师要强化“功在课前，利在课上”的意

2、识，做到不备课不上讲台。2、要认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。3、提倡写实用教案，反对为了应付检查而抄袭别人的教案。编写教案要做到一课一案，要提前一至两天备课，不能临教才备课，更不能教后补备。4、教案编写要做到“七要十有”。“七要”即教学资源要充分利用、教学目标要明确、重点难点关键点要抓准、教法及学法指导要恰当、课堂结构要整体优化、教学手段要先进、书写要工整

3、规范；“十有”即有教材简析、有教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有重点难点、有教学方法、有学法指导、有教具学具准备、有教学过程、有练习与作业、有板书设计、有教学后记。青年教师、新教师要写详案，教龄较长的教师可写简案，市级以上骨干教师、高级教师的教案编写要体现自己的特色。二、课堂教学1、教师在课堂教学中要转变观念、转换角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作交流，让学生参与知识形成的过程，分享成功的喜悦。2、课堂教学要做到目标明确，讲究教学方法和教学艺术，精心设计教

4、学过程，合理、科学地安排教学时间。要面向全体学生，注意因材施教，充分引进竞争激励机制，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。要充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等多媒体教学工具和手段辅助教学，在抓好基础知识教学的同时,突出培养学生的创新精神和实践能力，使大部分学生能当堂达标。3、教师要用普通话教学，语言要准确、精练，吐字清楚，注意语调和节奏，做到有魅力，有童趣。板书要工整、突出重点，书写要规范。课堂上教师仪表要端正，精神要饱满，教态要亲切、自然、大方，不带个人情绪，不做与教学无关的事，不抽烟，不接打电话，不接待客

5、人，不中途离开教室。4、课堂教学要建立和谐、民主、平等的师生关系，教师要把微笑、激励、竞争带进课堂，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解和帮助学生，师生共同合作、双向交流，创造宽松和谐、相互尊重的课堂教学环境，使每位学生都能主动学习，获得成功。严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生，严禁侮辱学生人格。5、要加强课堂管理，上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持良好的教学秩序，要按时上、下课，不迟到、不拖堂、不旷课。6、课堂教学结束后教师要及时进行教学反思，查找教学中的成功与不足之处及其原因，并对自己的教学行为进行整合。三、作业布置与批改

6、1、作业布置要注意书面与实践相结合、课内与课外相结合，巩固学生学过的知识，培养学生参与学习和探究问题的兴趣。语文科的书面作业包括生字词、综合作业、作文等；数学科、英语科的书面作业主要为综合作业；实践性作业包括读书背书、口语交际、讲故事、学具制作、调查访问等。其他学科按课后要求布置作业。2、作业布置要适量。低年级的书面作业一般安排在课内完成，中年级每天课后书面作业量不超过四十分钟，作业内容要适度，要符合新课标的要求。提倡根据不同程度的学生设计不同层次的作业，反对布置机械重复和大量抄写的作业。3、语文、数学、英语作业次数要求：一、

7、二年级语文、一至三 年级数学及三年级英语作业每节课布置一次，三年级语文每授完一篇课文至少布置一次综合作业，三年级习作每个单元不少于一次。4、学生作业要统一格式要求，作业本封面填写要规范。每次作业书写要工整，要认真、独立完成作业并按时上交。5、作业批改要及时，错误的地方要改正或指导学生改正在错题本上，批改作业的语言文字及使用的批改符号要规范，书写要工整，作文要有眉批、总批。每次批改后要对学生作业做出评价，写上批改日期，及时发还给学生。学生作业存在的共性问题要集中讲评，对中下水平学生的作业尽量做到面改。四、课外辅导课外辅导是课堂教

8、学的延伸。各老师要认真抓好课外辅导工作，通过课外辅导帮助学生巩固所学知识，把知识转化为技能，发展学生个性特长。课外辅导要注意抓两头，促中间，达到全面提高。要建立学优生和学困生花名册，认真做好学优生的跟踪培养和学困生的帮扶工作。五、家访教师要根据本班学生实际，定期对学生进行登门