享受心安理得

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1、23、享受心安理得教学目标：1、能理解并积累词语“年逾八旬、鲜花盛开、美不胜收、毫无愧色、心安理得、雪中送炭”；能借助字典掌握带点字的意思。2、能简要概括文中三件事的主要内容；能流畅地朗读全文。3、能联系上下文理解句子“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。”“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”及题目“享受心安理得”的含义，进而领悟文章的中心——“与人方便，与己方便”是文明人应有的行为，现代社会呼唤现代文明。教学重点：1、默读课文，边读边思考。2、联系上下文理解句子。3、概括三件事情。教学难点：联

2、系上下文理解句子教学过程：一、开门见山，出示课题并质疑1、出示课题齐读：8、享受心安理得2、质疑课题，你想了解些什么？教师整理：“心安理得”是什么意思？哪些人享受心安理得？心安理得地享受什么？为什么可以心安理得地享受？二、抛砖引玉，整体感知课文既然这些问题都是切实存在的，那么就让我们依次来解决，首先我们先来理解“心安理得”一词的意思。1、查字典理解“心安理得”心安理得——事情做得合理，心里很坦然。什么事情做得很合理，心里会觉得很坦然呢？我们不妨读读课文。1、默读课文，边读边概括边填写：在这些事情中，人们在“心安理得”地享受

3、什么？（先用符号在文中划出相关的内容，然后概括填表）出示表格：（填表控制在5分钟内）人们“心安理得”地享受……第一件事一对老夫妇人们的问候和感谢。人们为他们送他们看病，照看花园。街坊邻里、过路人鲜花的美丽。第二件事“我”尚在保质期内的食品，餐具、餐巾纸。以后的房客以后还能用的东西，如：衣架、餐具、清洁剂、卫生纸。第三件事“我”一根竹制的手杖。以后的登山者雨披。交流的过程中加入对词语的理解：（一些作为课前预习，一些作为课内查字典）年逾八旬：超过。年纪已过八十。鲜花盛开：繁盛。鲜花开得十分繁盛。美不胜收：承担，承受。景色太美，

4、眼睛都承受不了，看不过来。毫无愧色：神气，样子。一点没有羞愧得神情。心安理得：事情做得合理，心里很坦然。雪中送炭：比喻在人们最困难时及时给予帮助，济人之急。2、小组为单位借助表格口头概括课文讲述的三件事。3、理解课文最后一节1）引读最后一节在这些事情中，为什么人么都能那么心安理得地享受别人带来的方便呢？一起来读读最后一节。2）原来，要能心安理得地享受别人带来地方便，自己必须能做到随时随地为别人着想。把这段话听写在笔记本上。三、朗读交流，仔细体会内涵这些人是怎样“随时随地为别人着想”的呢？1、再仔细读读三件事，读相关的语句分

5、别说说他们是怎样随时随地为别人着想的？2、其中理解两句句子“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。”这对老夫妇真心地把自己种的鲜花送给邻居和路人，也就心安理得地享受邻居对他们的照顾和帮忙。而邻居平时也总是帮助老夫妇，因而他们也是心安理得地接受鲜花。“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”“我”对接受前房客留下的东西而没有说谢谢感到遗憾，所以，在他搬家前也像前一位房客那样把有用的东西留了下来，把人与人之间的关心互相延续。1、理解后齐读以上两句和最后一节四、拓展阅读，及时感谢随时服务在别人为你服务时，及时

6、送上你的感谢，这一声感谢能使双方都感到心情愉悦；在别人遇到困难时，及时送上服务，那服务犹如一缕阳光使别人心头一暖。1、课前收集相关主题的短文在组内和同学交流。2、联系阅读到的材料及自己在日常生活中所见所闻，说说平时还可以作哪些“与人方便，与己方便”的事。3、课后最为小练笔记录下来。板书：8、享受心安理得表格质疑：“心安理得”是什么意思？随机板书哪些人享受心安理得？心安理得地享受什么？为什么可以心安理得地享受？24宽容学习目标：1．能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。2．能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文，并

7、能说出自己对“宽容”的理解。3．能小组合作将课文改写成课本剧，再演一演。教学重点：理解宽容的内涵，在读读演演中，学会宽容待人。教学难点：写、演课本剧。课前预习：1．读通课文，写写课文的主要内容。2．查字典：宽容——宽大有气量，不计较或追究。一针见血——比喻说话简短而能说中要害。3．搜集关于宽容的名言或格言。教学过程：一．出示课题，理解题意。1．板书课题：9宽容2．齐读课题。3．提问：宽容——？（宽大有气量，不计较或追究。）4．我们听听别人是怎样说说的。听记：（1）宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人起码的道德，是一种沟

8、通、一种美德，是人际关系的润滑剂，是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度，但宽容更是一种力量。（2）我们的心灵需要宽容和爱的滋润，宽容并非软弱，宽容乃是强大；宽容并非傲慢，宽容乃是谦卑；宽容并非投降，宽容乃是胜利。宽容是人类力量的源泉。（3）谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒，惟有宽容的巨大力