韩国留学生汉语语音偏误及原因分析

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1、青春岁月韩国留学生汉语语音偏误及原因分析□李慧（中国传媒大学汉语国际教育学院，北京100024）【摘要】随着中韩经济文化交往的日益紧密，越来越多的韩国留学生来中国学习汉语，从我校汉语国际教育学院的汉语留学生比例中就能看出来。韩国属于亚洲国家，韩语在语音、语义等方面与汉语存在着千丝万缕的联系，这就成为韩国人学习汉语的一大优势。与此同时，由于受母语的影响，韩国留学生在汉语语音学习中又存在着不可避免的偏误现象，有些偏误极具典型性。本文以真实的语音为研究材料，大致总结了韩国留学生在汉语语音习得方面所存在的偏误，随后对偏误原因进行了分析并给出了相应的策略。【关键词】韩国留学生；汉语发音；偏

2、误原因；偏误对策一、偏误表现将“千里江陵一日还”中的“陵”（ling）读成“lin”。1、声母偏误（9）将韵母ou读成uo。例如：（1）舌根清擦音h存在的偏误将“以后”中的“后”（hou）读成“huo”，将“轻舟已过韩国留学生经常会把汉语中舌根清擦音h发成韩语中发音更靠万重山”中的“舟”（zhou）读成“zhuo”。后的音。例如：将“护照”中的“护”读成韩语中的ㅎ。（10）将韵母e读成类似于ɔ的一个音。例如：（2）舌尖中前浊边音l存在的偏误将“哥哥”中的“哥”（ge）读成“gɔ”。例如：将“如果”中的“如”（ru）读成“lu”；（11）不能正确区分“俩”和“两”的发音。例如：将“

3、日本”中的“日”（ri）读成“lə”；将俩（lia）读成“liang”。将“容易”中的“容”（rong）读成“long”；3、声调偏误将“人参”中的“人”（ren）读成“lən”。（1）阴平的偏误（3）舌尖前音和舌尖后音混读韩国留学生在发阴平声调时经常将高平调55读成22或33。例通过对韩国留学生语音的分析，我们可以看出他们的舌尖前如：音和舌尖后音是混读不清的，在该发舌尖前音时却发成了舌尖后将“兄弟姐妹”中的“兄”（xiong）的调值读成低平调33。音，在该发舌尖后音时偏偏发成了舌尖前音，这也是韩国汉语学此外，在发阴平调时还存在着高平不能保持的偏误，开始发习者在语音上普遍存在的一

4、个问题。将c读成ch，将z读成zh，将音调值较高，刚一发出声调就降了下去。zh读成c，将ch读成c，将zh读成z。例如：（2）阳平的偏误将“刚才”的“才”（cai）读成“chai”，将“村里”的在阳平的偏误上，他们经常将阳平35发成了去声51。例如：“村”（cun）读成“chun”；将“性格不同”中的“同”的调值发成了51。将“早发白帝城”中的“早”（zao）读成“zhao”；（3）上声的偏误将“长大以后”中的“长”（zhang）读成“cang”；韩国留学生的上声偏误在韩国汉语学习者中具有典型性，即将“常常”中的“常”（chang）读成“cang”，将“吵架”发上声的时候开始的降

5、调不明显，基本上还没有发好前边的降调中的“吵”（chao）读成“cao”；时就已经开始了升调。所以这种情况很容易让别人听成是阳平将“之间”中的“之”（zhi）读成zi。调。如“如果”的“果”，“转告”中的“转”，“坦克”中的（4）双唇音b和p的偏误“坦”，“火花”中的“火”，“欢天喜地”中的“喜”等。韩国留学生在两个双唇音b和p存在着偏误。例如：（4）去声的偏误将“彼此”中的“彼”（bi）读成“pi”。韩国留学生的去声偏误主要表现在两个方面：去声读成低平2、韵母偏误调和去声调域变窄。将“睡觉”中的“睡”发成33调值，就是第（1）发韵母ü[y]时发音不够饱满，口型略扁，这是韩国汉语

6、一种偏误的体现。将“大度”中的“大”发成32调值就是调域变学习者在韵母上普遍存在的偏误，也是他们发音的难点。例如：窄的体现。将“学校”中的“学”（xue）读成“xuε”；（5）轻声的偏误在韵母为“ü”且无韵尾时“ü”后面会加上一个“i”的在发某些轻声时会把轻声发成有声调的音节。例如：将“梨音。例如：子”和“驴子”中的“子”读成上声。将“邮局”中的“局”（ju）读成“jui”，且口型略扁。（6）“一”的变调（2）发韵母ian时，an的发音不够饱满，口型略扁。例如：在调查中留学生在读“一个姐姐”时将本来该发生音变的将“新年”中的“年”（nian）读成“niεn”，将“颜色”“一”仍旧

7、读成平调，没有适时发声音变。中的“颜”（ian）读成“iεn”。（7）此外，在语流当中，句子发音都趋平，缺少汉语的抑扬（3）受母语负迁移的影响，将前鼻音an发成ang。例如：顿挫之感。将“转告”中的“转”（zhuan）读成“zhuang”。二、偏误产生原因（4）发韵母“en”时将韵腹e变成了一个类似“ou”的音，韩国与中国同为亚洲国家，两国长期以来经济文化交往密但开口度比“ou”小。例如：切，在韩国文字创制之前韩国一直依赖汉字，即使是韩国文字创将“盐分”中的“分”（fen）读成“