王娟《学会感恩》说课材料

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1、综合实践活动《学会感恩》说课材料秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校王娟一、说教材1、教材的地位和特点中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，

2、我设计了《学会感恩》的这堂课。这堂课延续了上一套教材《中华传统美德教育》的内容和形式，继续对学生情感进行引导和教育，充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，并培养学生的合作意识和活动能力。2、活动目标①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。③行为目标——在感恩教育活动中学

3、会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。4、学情分析：现在的孩子

4、多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。（当然有部分学生在感恩父母这方面也是做得很好的。）再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。二、说教法根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。指导策略：（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌、倡

5、议等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的探究过程中也获得了体验。三、说学法在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。四、说活动过程（一）自主活动让学生自愿参与自己喜欢和特长的小

6、组,引导学生感知父母的养育之恩，长辈的关爱之恩，老师的培育之恩，社会的关心之恩，祖国博爱之恩。并给自己的小组命名:记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组）（二）集中活动1、创设情境（1）播放歌曲《感恩的心》。（2）多媒体播放录音：故事《沉香救母》。（3）多媒体播放录像：中央台少儿公益广告《妈妈洗脚》。[通过视听的直观激发，能初步调动学生的感恩情怀,为下面的活动创设轻松的情境。]2、小组合作过渡：你们收集到了什么信息？拿出来和大家交流交流。（1）告诉同学们你是怎么收集的？（过程、方法）（2）你感觉怎么样？（情感体验）（3）把你收集到的给同

7、学们看看。（一起分享）[通过小组中互相交流自己自主学习的过程与方法,以及自己在活动过程中所遇到的苦恼与喜悦,达到一起学习、一起分享的效果。]3、展示成果（1）感恩父母为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等；了解父母的爱好；听妈妈讲怀孕的故事…学做简单的家务；结合传统节日给父母写一封信；给父母过个节…一日护蛋行动；今天我当家；感恩叙事；开心果；编家谱；……（2）感恩同伴、同学之间多说“谢谢”；说说同学的优点；寻找身边的好榜样；我们一起作真好……“欢乐时光”摄影展；寻找身边最需要帮助的同学；友谊卡…与低年级小同学手拉手活动；交友十要诀……（3）感恩老师讲讲老

8、师关心帮助自己的故事；学做老师的贴心小棉袄……自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句