学会感恩说课案

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1、“学会感恩”主题班会说课案泥溪镇中夏利军一、说活动主题及学情分析根据本班实际情况确立本主题。本班学生共有58人，独生子女就有15人，但特别值得一提是两姐弟或两兄妹之间年龄差距上10岁的也有8个同学，这些同学在儿童时期享受的是“万千宠爱集一身”的待遇，如今正处于青春期叛逆之时，突然多了个弟弟或妹妹，心理失衡，叛逆就更严重了。其中留守儿童还有23人。现在的学生结构很复杂，基本上是养尊处优，没吃过什么苦头，再加上多数孩子在家是爷爷奶奶或外公外婆带着，隔代教育，问题也很复杂。在孩子们心理，想得到的得到了是“理所当然”，没得到就是“天理不公”，无所谓感谢不感谢。所以，学生的感恩教育很必要，势在必行！

2、二、说活动目的1.认知目标：使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、社会、自然、同学、自己等怀有一颗感激之心。2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。3.行为目标：能向同学、父母、老师、社会、表达感激之情，并将这份感恩落实到实际行动中。三、说活动准备。1、问卷调查：学生家庭结构、父母的工作、生活情况、是否留守、和父母感情等思想动态以及同学之间、师生之间的关系等。2、搜集有关故事、资料，准备课件。3、安排一名男生、一名女生担任活动主持。四、说教法学法。教师引导、创设情境、以学生为主体参与活动，听、说、读、写综合训练，图片演示、故事启发、讨论交流综合运用。五、说活动过程。1、导入

3、。播放歌曲《感恩的心》请出主持人、宣布活动开始。（设计意图：创设情境，烘托气氛，导入活动）2、感恩父母。（1）设情境反应：甲说：“我最熟悉的人是自己的父母。”乙说：“父母常年在外打工，我已经忘了他们的摸样。”丙说：“我是爷爷奶奶带大的。”丁说：“他们早离婚了，谁也不管我，我以后也不会管他们。”你说……请仔细观察下列图片，找找其中是否有你、有你父母或爷爷奶奶的影子，说说你想说的话。（此环节的设计意图：让学生不能只记得自己的委屈、自己的不如意，而忘了父母的生养之恩，父母的辛苦劳动以及外出打工的辛酸与无赖）（2）听故事、讲故事。1.六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自

4、己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！2.年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是我的的全部。”3.《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣

5、？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”听完故事，可有感想？父母打骂你时，你的心里想的是什么？（设计意图：再次为亲情加温，烘托情感，进而触动学生心灵深处的地方）3、感恩老师。（1）通过屏幕展示一组图片：“学生上课睡觉”“责怪老师又安排作业”、老师“带病坚持上课”“深夜批改作业”思考、反省：图上是否有我们“自己”的表现，是否有我们的“老师”？对于老师，不论是现在的，还是曾经的，你还记得她（他）……而忘了他（她)……（设计意图：师生关系原本就很微妙，如若老师的偶尔的

6、严格要求得不到学生的理解，换来的只是学生的怨恨，以后的工作就很难开展了，通过两组图片的比对，让学生的情感产生碰撞，进而反思）（2）配乐朗读诗歌《老师，你在我心中最美》人们都说你是蜡炬春蚕可蜡炬的泪折射不出你的无怨无悔春蚕的银丝缠绕不出你的鞠躬尽瘁人们都说你是园丁身边簇拥着稚嫩的蓓蕾可谁又知道你在百花盛放时悄悄地憔悴年复一年学生复制了你的智慧留给你孤独的依偎然而学生们明天的蓝图是你饱蘸心血的描绘所以今天，我要告诉你老师你笑容背后的沧桑在我心中是最美（设计意图：再次情感深化，拉近师生的情感距离）4、感恩同学（1）做个小测试，把你想到的立刻写下来，看看是你帮别人的多，还是别人帮你的多。1.是谁曾

7、经帮我打过饭？是谁曾经借我橡皮擦？是谁曾经陪我去医院？是谁曾经给我讲解作业？是谁曾经帮我交过作业？是谁曾经和我是同桌？是谁和我住着上下床？2.我帮同学打过饭吗？我帮同学洗过衣？我帮同学讲过题吗？我帮同学做过什么呢？我帮过谁呢？（设计意图：让学生重拾曾今忽略的小细节，重温同学之间深厚的友情）（2）拓展：有人说，世上最纯真的感情是同学情，你认为呢？你觉得同学之间应该怎样做，才能和谐相处呢？（宽容、理解、大方、互助……）（设计