农村学校学困生思想转化策略

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1、农村学校学困生思想转化策略当前，我校存在大量的学习困难生，各老师对这样的学生“恨铁不成钢”，经常抱怨甚至放弃；父母则一边慨叹“可怜天下父母心”，一边苦苦相劝，力不从心。学困生常常不被同学欢迎，融入不了集体的怀抱，自卑心理严重，学习兴趣全无，这既不利于他们的健康发展，也不利于学校教学质量的提高，学困生的教育问题应该引起我们的高度重视。那么，教师应该如何去激发他们的学习内驱力，唤醒他们的上进心，使他们和正常学生一样快乐的学习、成长呢？笔者认为：一、细心是关键。学困生学习差，品行有缺点，更应该受到我们的关注。教师在工作中就要做个有心人，经常深入学生，时刻关注学困生的学习和思想动态

2、，多和他们谈心，以获取他们的信任和爱戴。并认真分析他们的学困成因，有针对性的引导他们树立正确的学习观、人生观。二、爱心是秘诀。要真正走进弱势心灵,必须从建立感情入手，以真挚的师生之爱去感化、教育学生，才会取得事半功倍的效果。有爱才有教育，只有你对工作、学生充满爱，你才能对工作充满热情，才可能真心实意的去关心这类“弱势群体”。师德的核心是爱生，相信你的爱心，必定会赢的学生的尊重和信任，学生也必定愿意接受你的正确的批评，从而逐步纠正自己的行为。三、宽容是良药。每个学生都有着各自的特点，各自的爱好，有时候没有按照你的要求去做，作为人师一定要有一颗宽容之心。特别对于调皮捣蛋、犯错误

3、的学生，教育处理上更要讲究宽容，要论事不论人，要保护学生的自尊。再加上恰到好处的点拨，以促成学生的自省，给予他们改正错误的机会和时间。四、激励是法宝。这些学困生往往学习上缺乏进取心，甚至厌学，在人际交往上是屡遭挫折，自卑心理严重。如果一味的去训斥、责罚，只能激起学生对老师的更加对立和反抗。激励是永远的教育态度，心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。教师要用发现的眼睛，去寻觅他们身上的闪光点，哪怕是抓住作文中一句优美的话，生活中一点好的表现去激励他们。在不断的表扬中，学生就会慢慢的相信自己的能力，自信心也会渐渐树立起来，他的学习态度和人

4、际交往等就会有很大的改观。五、评价是保证。教师的评价要以促进学生学习为目标，注重学生个体的差异发展，特别要改变过去以成绩作为评价标准的做法。对于学困生，不管他的成绩和表现有多么差，我们都要平等的对待他们，科学分析，全方位教育。针对他们发展中的优势倾向,积极鼓励、引导，发展他们的个性特长,使每个学困生都有自己的优势,都能感受到自己的长处,都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。教育评价过程中一定要全面、平等、民主，使学生在这一过程中不断认识自我、发展自我、完善自我，让学生真正成为评价结果的获益者。学困生的教育转化问题是一个长期、反复的过程。但只要每位老师不抛弃、不放弃，认真

5、分析学困原因，一点点纠正他们的学习习惯，用爱心去浇灌他们的心田，就一定能取得转化的成功。