班主任美学修养

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1、班主任美学修养--------------------------------------------------------------------------------　　　　天下任何事，只要和人发生关系，其中都包含有审美的关系。班主任工作也是如此。　　在学校里，学生之间议论得最多的要算是老师了。好的赞颂，差的贬低。在评议过程中，无不流露出他们对美的歌颂；对丑的鄙弃。这说明在学生幼小的心灵里，已萌芽出一种对"美"的审判能力。　　做好班主任工作，首先要让学生"悦"，而初次见面留下的印象是起一定的作用的。这一点常常被人忽视。一位新上任的班主任，当你第

2、一次出现在教室里时，不由分说地接受了四五十双眼睛对你的审议。你的衣着、发式，脸部表情，乃至于一些突出的特征，一一被学生摄于眼帘，并且暗暗地将你和原来的老师加以比较，种种联想也油然而生……诚然，初次见面留下的印象是短暂的，但心理学指出，人的感知、思维、记忆、选择特别钟情于初次接触的事物。因此，我们应当重视初次见面的效果。在第一次见面时，除了要注意自己的衣着整洁、高雅、大方，举止自然之外，还要准备讲几句话，话不宜过长，但一定要牢牢地抓住学生的心。为此，你事先必须充分了解这个班的历史状况和主要特征，这样，你讲话的内容就能比较实事求是，扣人心弦，学生也会为你如

3、此熟悉班上的情况而感到惊讶，由惊讶进而对你产生浓厚的兴趣。此时，你向全体学生提出的要求和希望，学生听起来不感到是干巴巴的政治口号和老调重弹，而是充满了诚挚的期望，这诚挚的期望震撼着学生的心灵，乐意与你一起奋发向上。这就是初次见面所产生的力量。初次见面若能在学生的内心深处留下快乐与满足，这就为今后师生之间的和谐关系打下了一块牢固的基石。当然，永久的美的形象，还在于老师的心灵、思想、情操、气质，等等，那是后话。　　做好班主任工作的关键，是老师在学生的心目中有威信。这种威信是建立在学生对老师的热爱和敬仰的感情上的。班主任要以自己的全部言行获得学生的爱，没有学

4、生的热爱，你的工作将是事倍功半，甚至是徒劳无益，枉费心机。怎样让学生热爱自己呢?人们对没有接触过的事物，一般是没有什么感情的。要建立深厚的感情，班主任要主动地，广泛地，密切地接触学生，关心学生如同关心自己的子女一样。有时候，还得具有一颗童心，去承担学生的忧愁；去分享学生的欢乐。使学生感到老师是他们之间的重要一员，强大的后盾。这是建立威信的一个方面。另一个重要的方面是班主任要具有比较丰富的业务知识，课要讲得生动出色，引人人胜。这样，天真纯洁的孩子会把你当成他心目中的小图书馆，对你的博学多才佩服得五体投地。另外，学生的热爱还来自于老师文明的举止，诙谐的言谈

5、，整洁淡雅的妆扮，言而有信的老实作风……这一切都会使学生感到愉快，从而对老师产生美好的情感，老师的楷模，唤起学生追求高尚、美好、文明的欲望，这就达到了感人的地步。美好的感情是推动着人们前进的强大力量。随着时间的推移，学生的心扉慢慢地向你敞开，他在以最大容量吸取新鲜知识的同时，还把自己内心活动，推心置腹地对你和盘托出。学生的这种信任和爱戴也强烈地感染着老师，老师会潜心努力，废寝忘食地去开展各项活动。有了学生的信任，工作起来如鱼得水，得心应手。老师的忠告与规劝，学生认为是对自己的爱护而决不认为是恶意的挑刺。老师安排的工作，学生也乐意去完成，哪怕艰苦一点也不

6、在乎。学生心情舒畅，大脑皮层经常处于兴奋状态，这既利于学习，又利于健康。这种融洽的师生关系所产生的力量，使老师能够顺利地把学生纳入健康的成长轨道，按照党的教育方针，去塑造每个学生美的形象。"美的形象应当反映出人作为人的本质力量，一个人的本质力量，应当是这一个人身上最能反映他这个人的那些品质、性格、思想、感情、智慧和才能等，每一个人都希望把自己身上最好的本质力量，显示给人看。"这就是对美的追求，班主任的工作就是要引导学生对美的追求，对美的执着追求也是对真理的追求。　　遗憾的是，在现实生活中，有些班主任忽略了师生之间的和谐感情是完成教学任务的重要保证。更没

7、有站在美学和心理学的高度去认识由于外在的不和谐会影响内在的不和谐这一规律性。比方说，有的班主任没有认真地去寻找教育方法，经常地枯燥无味地、呆板拘泥地、婆婆妈妈地说教，使学生感到单调乏味，思想苦闷。久而久之，十分厌烦，情绪也会逐渐与老师对立，哪里还谈什么教育效果。还有的老师用自己的威严去慑服学生。动辄训斥恐吓，嘲讽辱骂，个别的甚至违反教育原则对学生进行体罚，这种教育管理方法实在是不可取的。想一想，学生经常处在恐惧不安的心理状态，不仅影响学生的学习成绩，还抑制了学生的聪明才智。长此下去。胆小的见了老师惟恐躲避不及，胆大的见了老师不予理睬，结果是弱者丧失上进

8、心，呆头呆脑，倔强者处处与老师抗衡，无法无天。形成这种局面，说明教育已彻底失败。　　所以，老师