利用语文教学中的美学因素，加强高职学生美学修养

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1、利用语文教学中的美学因素，加强高职学生美学修养摘要：通过《大学语文》教学，挖掘美的因素，引导学生感受美、欣赏美；引导学生辨别美、创造关，提高学生审美能力，加强高职学生美学修养。　　关键词：语文；教学；美育　　现今教育的趋势是向综合素质教育转变，美育是素质教育的重要内容。大学语文教材富含自然美、社会美、艺术美的内容。以自然美、社会美、艺术美为途径的审美教育以其反映现实的形象性、情感性的特点，及易为高职学生所接受。并能使他们在愉快的情境下掌握道德准则，增强爱国情感。因而，语文教师在教学中，除了教授学生语言文字知识，还应

2、注意挖掘美的因素，通过点点滴滴的审美教育，潜移默化地培养学生对美的感受力，从而提高学生欣赏美、创造美的能力。　　　　1、引导学生感受美、欣赏美培养美感。　　　　爱美之心，人皆有之。美的魅力对青春期的高职学生来说，吸引力是巨大的。他们渴望把自己塑造成一个完美的人。但由于审美能力不高、社会阅历不足，他们的审美观、价值观尚未定型，对一些事物、一些现象往往良莠不分、美丑不辨，甚至以丑为美。如有些学生认为仪表上穿名牌才是美、而一味去讲究穿着：行为上打架斗殴才是英雄行为、而到处滋事生非等。这就需要教师引导学生去感受、欣赏真正的

3、美，提高审美辨别力。　　　　1.1欣赏自然美，激发爱国之情　　我们的祖国山川壮丽、景色怡人。祖国大自然的美，可以激发人们对生活、对祖国的热爱，可以寄托人们的理想，可以培养人们优美的情操。而我们的文学宝库中有许多表现祖国壮丽山河的诗篇，如李白的飞流直下三千尺。疑是银河落九天，描写了庐山瀑布的壮美：王维的大漠孤烟直，长河落日圆写出了塞外苍茫辽阔的奇丽。再如写泰山巍峨的《雨中登泰山》，写长江雄、秀、险的《长江三峡》等都讴歌了祖国的大好河山。正如方志敏同志在《可爱的中国》中写道的：不但是雄伟的峨嵋，妩媚的西湖，优雅的雁荡，

4、与夫秀丽甲天下的桂林山水可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景。自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以称流连难舍的胜景。教师在教学中要注意结合所学内容，引导学生感受作品中优美的词语、诗一般的意境、素谈朦胧的景物特征等，指导学生欣赏祖国和家乡的自然美景。培养学生热爱祖国大好河山的高尚情操。　　　　1.2欣赏社会美，塑造美的心灵。　　中国古代所谓诚于中而行于外，是说明事物的内在品质对外在形式起决定作用。我们平常所说的心灵美、精神美、内在美等都是强调人的内在品质、性格等。世界上美好的

5、事物很多，但最美好的，莫过于那些具有美好心灵、美好品质的人物形象。《梅园新村之行》歌颂了周恩来同志肩负人民重托，无私无畏，为人民事业勇敢斗争、鞠躬尽瘁的革命精神；《廉颇蔺相如列传》展现了两位历史人物不辱使命、顾全大局、知错就改的优秀品质；《军神》一文表现了刘伯承将军勇敢的性恪、坚韧的意志、坦荡的胸怀：《琐忆》则赞扬了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的精神。这些人物都具有崇高的人格，体现了心灵美、行为美、英雄气概等社会美。教师应该有目的的结合文章引导学生欣赏这些社会美，使他们能够正确地辨别社会上的真善美与假恶丑两种

6、截然不同的社会现象，了解真正的英雄行为，并与一些丑恶恶现象作斗争，培养学生正直、诚实、助人为乐的行为习惯，达到教书育人的目的。　　　　1.3欣赏艺术美，陶冶美的情操　　语文学科中具有许多强烈的美育因素。如优美、丑陋、崇高、矮小、喜剧、悲剧、滑稽、荒诞、均衡、对称、典型等。这些美育的因素在语文教学中俯拾皆是。艺术美来源于自然美和社会美，它以其优美的语言。深远的意境，把自然美和社会美结合了起来。唐诗的格律美，元曲的音韵美，《威尼斯商人》的喜剧美，《孔雀东南飞》的悲剧美，豪放词派豪放廓达、婉约词派委婉细腻的意境美，等等等

7、等，不一而足，教师要善于利用文章，或通过朗诵，或辅以音乐，或借助表演，引导学生体会这些美，欣赏这些美，借助艺术作品的感染力量，去激发学生的美感，使他们在情感上获得愉悦，陶冶情操，提高艺术修养。　　　　2、引导学生辨别美、创造美　　　　提高学生感受美、欣赏美的能力还不是语文美育的终极目的，我们还应培养其辨别美、表达美、创造美的能力。　　　　2.1读优美的文学作品　　低级庸俗的作品，对于审美判断力还较缺乏的学生危害是极大的，它从思想感情上，在不知不觉中腐蚀人们的灵魂。而优秀的艺术作品对人们所产生的潜移默化的影响却是不可

8、估量的。《钢铁是怎样炼成的》、《青年近卫军》等优秀作品过去曾哺育了好几代革命青年，这就揭示了审美教育道德感化功能的艺术魅力。向学生推荐优秀的文学作品，借助艺术形象去感染学生、教育学生。比抽象的说教更能打动学生，更能提高学生的审美辨别力。　　　　2.2写美好的人和事　　语文的教学目的之一是培养学生的表达能力，包括写作能力，语文课的美育应注意引导学生到生活中去发