高职物理教学中的美学渗透

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1、高职物理教学中的美学渗透物理不仅是一门科学，而且还是一种艺术。物理教师要让学生体会到这种艺术美，让学生愿意学物理，学好物理：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担、”物理学家克莱因也讲过：“物理学不应该教成一堆技术，而要教成思想概念的诗剧”法国数学家彭加勒曾说：“一个名符其实的科学家，他在自己的丁作中体验到和艺术家一样的印象。他的乐趣和艺术家的乐趣具有同样的性质，是同样伟大的东西一”将物理学的主要内容传神地反映出它的科学美和艺术美，这正是我们探究物理美感教育的出发点。其实在物理的课堂教

2、学中处处闪烁着美的光环，教师若能把握好这些美的光环，把它与物理的课堂教学有机地结合起來，势必给学生创造出一个多彩的充满美的学习氛围，使学牛在伴随着美感的学习中探究物理奥秘。一、物理现象的自然美基础物理涉及力、声、热、光、电、磁和原子物理等内容，其中的物理现象千姿百态、美妙无穷。如星移斗转、日夜交替、春秋轮回、物态互变等自然规律，因有序而美；光的反射与折射、海市蜃楼、彩虹缤纷、雨雪霜风、气压雷电等因奇异而美。自然界和生活中的神奇现象真是太多了，其中有许多深奥的物理知识，启发学生通过现象探究本质，这也正是一个发现美、认识美、创造美的过程，在这个过程中，每个学生对美的体验不

3、尽相同，如果能够通过一定方式去激发起这种热情，激发探究的欲望，就可以使学生凶此渴望打开物理世界的大门，在神奇的物理世界里遨游。二、物理规律的简洁美自然界的现象是错综复杂的，然而自然界本身却是简单和谐的，因此物理研究的方法和规律的表述也是简单的，科学家们总可以用最少的符号，最精炼准确的语言来表达规律。爱因斯坦曾说：真实的世界在逻辑上总是简单的。那种最简洁的物理理论从形式上最能给人以美的享受，物理学的简洁美并不是指物理内容本身简洁，而是物理体系的结构以及物理规律的数学表达的形式简洁。例如：运动和力呈现岀的关系“F´=ma”如此简明。爱因斯坦的诸多理论：时空对称

4、性与力学守恒定律、质能方程E=mc2等形式简单，内容却极其丰富；麦克斯韦方程组把复杂的电磁规律建成一个简单对称的理论体系；被物理学家们争执了一百多年的“热”，却仅以十个字做了结论：“大量分了的尢规则运动/仅仅十个字，真是简单科学！物理学中的理想模型更具有简单美的特征，如质点、单摆、电磁场等，这些犹如一幅幅生动形象的简笔画，把物体的特征和个性勾画得淋漓尽致，既简单又合理，既抽象又形象一然而简洁的背后是以科学家艰苦探索，排除杂念，大节繁琐细致的工作为基础，如法拉第通过十年坚持不懈的努力，发现电磁感应定律，布托凯特从2万多张云室照片中的40多万条。粒子径迹中发现8条产生分叉

5、等，用这些事例去激发学生崇尚科学、勇于进取、追求真理，让学生懂得勤奋是创造美的前提；三、物理规律的和谐美大自然本身就是和谐统一的，而研究自然界物质运动规律的物理学必然也会体现岀和谐统一。爱因斯坦曾说过“如果不相信我们的理论结构能够领悟客观实在，如果不相信我们的世界的内在和谐性，那就不会有任何科学。”和谐能使人产生轻松自如、恰如其分的美感。物理学的和谐美也表现在方方面面，例如动量守恒定律与机械能守恒定律的对称一致、万有引力定律与库仑定律体现出的平方反比关系、’‘电生磁”与“磁生电”你中有我，我中有你、平面镜成像的和谐统一、磁体的两极成对出现、理想单摆和简谐振动内在一致、

6、质能关系反映的质量与能量的统一性等都体现了这种和谐美。在宇宙领域中，星体之间尽管进行着复杂的运动，但各种星体的运行轨道都是有规则的，如地球一边白转，一边绕太阳公转，日复…日、年复一年，旋转的速度和轨迹几乎没有差错，天体之间配合得如此默契，复杂而有序、和谐完美而统一。微观原子领域也是一个和谐的世界，分子间存在相互作用的引力与斥力，粒子与反粒子，核外电子绕核运动等；科学家们研究物理学体系也追求着这种和谐统一，他们将最初零散的物理知识有机地结合起来，建立起物理学的基础后，再通过热力学与统计物理学的统一；电与磁规律的统一；时间与空间的统一；物质与能量的统一；实物粒子与场等几次

7、大的综合与统一，建立起如今的和谐统一的物理大厦。四、物理学的新奇美人类研究物理学理论规律并将理论基础转化为技术应用于人类社会，创造岀无数辉煌成果，这都是美的杰作。在理论方面：牛顿的经典力学理论、麦克斯韦总结的电磁学理论、爱因斯坦创立的相对论、量子力学以及宇宙大爆炸理论等这些物理巨作都闪烁着新奇美的耀眼光芒。在技术方面：蒸汽机、发电机、电子对撞机、激光器的发明，都极大地促进了人类生产、生活和高新科技的发展；航天科技、卫星遥感正在气象观测、全球通讯、国防和科研等方面大显身手；激光技术、电磁技术、能源开发技术不断发展；太阳能电站、核电站的相继建立都是物理学