基于信息化下课堂教学的自我剖析

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1、基于信息化下课堂教学的自我剖析小金县美沃小学余清勇关键词：信息教学剖析摘要：课堂教学一直是我生活中重要的组成部分，因此对课堂教学的探讨也较多，但对于我自身业务素质的提高并没有多大的指导意义。在经过本次培训后才豁然开朗，原来“老师”就在我的身边----信息化的今天，教育资源何其丰富。在课堂教学中，合理运用电化教育资源十分重要，用过之后我们必须常做自我剖析（即反思），才有利于发现自己在课堂教学上的优势和和不足，以此确定今后的努力方向，找准课堂上有利于培养学生各种能力的切入点，从而达到在激发学生课堂上的学习积极性的同

2、时提高自己的课堂教学水平的效果。论文创新点：在课堂教学中十分热衷运用信息化教学的今天，很多教师并没有“仔细”地使用这一手段，而仅仅停留于使用却没有三思使用的效果，缺少自己的理念，只是直接套用别人的成果来用于自己的教学。殊不知经过修改、提炼生成的“原创作品”对自己的教学和对学生的学习有巨大的帮助作用。今年7月我有幸参加了江西师范大学举办的骨干教师培训。尽管这次培训时间紧任务重，但对于我来说却是收获颇多，“听君一席话胜读十年书”更何况我听了十天，诸多感触不能一一详述，仅取在课堂教学中运用现代信息技术手段的反思来略微

3、反映我的收获。从教十五年以来，课堂教学一直是我生活中重要的组成部分，因此对课堂教学的探讨也较多，但对于我自身业务素质的提高并没有多大的指导意义。在经过本次培训后才豁然开朗，原来“老师”就在我的身边。在课堂教学中，我们只有常做自我剖析（即反思），才有利于发现自己在课堂教学上的优势和和不足，以此确定今后的努力方向，找准课堂上有利于培养学生各种能力的切入点，从而达到在激发学生课堂上的学习积极性的同时提高自己的课堂教学水平的效果。课堂教学中离不开教师的引导、学生的主体学习、教师的课前准备等因素的有机结合。纵观课堂教学效

4、果，我认为几个环节中的教师课前准备显得尤为重要。课前准备包括教师对学生个人及整体知识水平认知（即备学生）、教材研究（即备教材）、过程预设等环节。那么如何把握这些环节呢?首先谈一下研究教材。一、研究教材的方式1、同组研究教材：团队智慧是解决问题的有效途径。为了提高课堂的教学质量，团队协作研究教材是最好的。因为集体的智慧是最大的，同组研究既能脚踏实地地研究教材，提高课前钻研教材的质量，又能更好地掌握教学方法。我在江西南昌市红谷滩育新小学参观学习时，该校校长王惠蓉指出：学校教师参加的各级各类比赛，都是集体智慧的结晶，

5、并且效果是立竿见影的。可见，团队协作研究教材的质量高，效果好。2、单独研究教材：我们在上课之前一定要对上课的内容成竹在胸。先要吃透教材，明确课文的教学目标，弄清课文的重点、难点，掌握教材的主旨，要站在一定的高度来分析教材、领悟教材。要考虑到学生实际知识水平和生活经验，设计出有价值的问题。还要对课堂教学的每一环节做到心中有痕，教学无痕。当然，当遇到问题时，就可以借助团队的力量了。（1）、确定教学目标：用“三维目标”来确定教学目标，教师要胸中有“大纲”，要钻研教材，把“大纲”的要求具体地落实到教学中。在落实重点训练

6、目标的同时，还应按课文的内容，适当选择一些词、句等一般训练项目，把重点内容和一般内容有机地结合起来。在训练的过程中要注意训练的量要适当。（2）、确定教学重点、难点：确定教学重点、难点必须根据课文内容和学生实际情况来确定。每一篇课文都有它的特点、难点和关键。所谓重点，是指课文中对学生学习和理解起重要作用的部分。难点是指学生不易理解或掌握有困难的部分。教学重点、难点的确定不仅要围绕教学目标进行，而且要照顾学生的年龄特点和学习基础。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，我们应该根据不同学段学生的实际来处理教

7、学内容。在备课的过程中，不仅要备教材，更要备学生，从学生的实际出发确定教学的重点、难点。只有这样，我们的语文教学才能省时高效。如果一节课的教学内容安排太少，信息量太小，密度过疏，学生吃不饱，教学效率低，但教学内容也不宜安排太满，既要照顾优生，又要兼顾后进生，即教学内容要覆盖全体学生。二、教学手段的运用1、教材的合理使用：  （1）教师的教学方法：教师要解放学生，让学生成为主体，就要真正的解放学生，而不要用考试，作业压学生，课堂内活而不乱，活而有序，即开放式教学。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程，学习中的外化

8、过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识经过头脑的加工，然后说出来、写出来或画出来、演出来，使之在实践中完成学习过程。所以有时我们班看起来比较乱，但那是在各种形式读书、讨论问题，而不是在打闹，有时却很安静，那是在听讲，是在思考。我认为课堂教学中，教师要将读、讲、练有机结合，灵活运用，相互交叉，最后会收到事半功倍的效果。   （2）、学生的学习方法：课堂教学中激发