超重和失重详案

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1、《超重和失重》详案和学生交流（1环节）介绍：各位同学，大家好！（点头示意）我叫徐文婧，来自西南大学。欢迎大家走进我的课堂!师：同学们的桌子上有纸带和钩码，我们用他们来做个小实验。像老师这样把钩码挂在纸带下面。我们看到纸带能够承受钩码的重量，如果迅速向上提纸带，会发生什么现象呢？听老师口令，大家一起做。预备开始…生：一起做实验。师：我们看到纸带断了，同学们想一想为什么向上迅速提纸带，纸带会断呢？（如果有学生的纸带没有断就说：老师看到有个别同学的纸带没有断。）师：学习了今天的内容超重与失重，这些问题就能够迎刃而解了。（展示课题，同时板书课题）师：（走下讲台）我想先问问同学们，关于超重

2、和失重你们想知道些什么？生：什么是超重和失重？什么时候发生超重和失重？等等（板书：概念、原因、实例）（如果没有提问题1就说：同学们知道向上迅速提纸带，纸带断了的现象是什么现象吗？那么我们首先来看什么是超重和失重。）师：我们首先来看什么是超重和失重？（板书1、）师：刚才我们做的小实验，纸带下挂着钩码，静止时纸带所受到的拉力等于钩码的重力，但是我们迅速向上提纸带时，钩码对纸带的拉力变大了，大于纸带的承受能力，纸带断了。物理学中把这种物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力大于物体自身重力的现象称为超重。反之把物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的现象称为失重。（重点词讲解

3、）师：那么，什么时候发生超重和失重现象呢？我们一起看一段老师拍摄的视频。在观看时同学们要注意观察体重计指针的变化情况，思考到底是在什么时候发生了超重和失重。师：播放视频，并解说现象。师：从视频中我们发现只有电梯在刚刚启动和将要停止的过程会发生超重和失重，而中间匀速过程没有发生超重和失重，也就是说超重和失重只发生在电梯运动状态发生变化的时候。师：同学们推测一下，电梯向下运动会发生超重还是失重？生：……师：你认为影响超重与失重的因素是什么？生：可能与运动方向有关，也可能与加速度有关。（如果学生不猜测，师：描述运动的物理量有位移、速度、加速度，我们一起来探究到底与哪个因素有关。）师：同

4、学们猜测，可能与运动方向有关，也可能与加速度有关。下面我们就用实验来探究产生超重和失重的原因，看看同学们的猜想是否正确。师：这是老师制作的模拟电梯，这里安装了力传感器，传感器受到的力能通过数据采集器传输到电脑中，电脑再转化为力的图像。（打开软件）横坐标表示时间，纵坐标表示力。图中红线表示传感器受到的力随时间的变化情况，现在静止时就等于传感器下钩码的重力。师：现在让电梯向上、向下运动，同学们看看图线发生了什么变化。生：观察实验现象。师：老师课前做了这个实验，把图线记录下来了，同学们根据图线完成手中的实验探究表。生：填表（老师下去指导）师：（让一学生展示他的探究结果，学生边展示，老师

5、边解释。）我请一位同学跟我们分享一下他的探究结果。图像的前半部分是向上运动记录下来的，我们看到传感器受到的拉力变大了大于钩码的重力，出现了（超重现象）。随后传感器受到的拉力又变小了小于钩码的重力，出现了（失重现象）。向下运动传感器受到的拉力先变小了小于钩码的重力，出现了（失重现象）。随后拉力又变大了大于钩码的重力，出现了（超重现象）。师：非常好，请坐。从表格中我们发现，电梯向上运动有超重也有失重，向下运动同样有超重也有失重。那么，超重和失重与物体向上运动还是向下运动就没有关系。同学们以前认为向上运动产生超重，向下运动产生失重是错误的。师：那么，我们再来看看与同学们猜测的加速度有没

6、有关系呢？我请一位同学分析一下钩码的运动情况…向上加速时，加速度向上；向上减速时，加速度向下；向下加速时，加速度向下；向下减速时，加速度向上。通过实验探究你有没有发现什么结论呢？总结一下。生：加速度向上时处于超重状态，加速度向下时处于失重状态。师：同学们对照一下你们的探究结果与这个是否一致。（板书：原因）师：好了，同学们有没有什么问题？师：通过实验探究我们得出了一个重要结论，超重和失重只与加速度的方向有关，与物体向上向下运动没有关系。当加速度向上时物体处于超重状态，加速度向下时物体处于失重状态。师：（走下讲台，具有亲和力）同学们，你们在生活中有没有体验过超重和失重，在什么情况下体

7、验过？生：坐电梯、坐飞机师：除了同学们说的这些，还有在坐过山车、蹦极、跳水、火箭升空时都会出现超重和失重现象。师：这节课我们一起学习了什么是超重和失重现象；通过实验，探究出了超重和失重只与加速度的方向有关；并且了解了一些生活中的超重和失重现象。师：下面我们一起用今天所学知识来解释最开始做的小实验，纸带为什么会断？迅速向上提纸带是向上加速的过程，这时加速度方向向上，产生了超重。纸带所受到的拉力变大了，大于纸带的承受能力纸带就断了。（那些纸带没断的同学知道为什么没有断了吗？向上提纸带