浅谈班主任管理夏应艳

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1、浅谈班主任管理老街小学：夏应艳在教育工作中，我深知班级管理的重要性，所以我一直在探讨、研究如何管理好一个班级，从日常工作中积累了不少经验、从各种教育书刊上学到不少的教育方法。下面谈谈我日常工作的一些做法：一、健全班级制度,把和谐教育贯穿到科学管理中我们知道:良好班风的形成是与完善的班级制度分不开的。要形成良好的班风,和谐教育、和谐管理是我工作的宗旨。我采取分组讨论班级制度建设方案。全班共分5个小组,依据学校制度规定,依据学校量化评比条件指定《班规》。各小组写出自己拟定的方案,然后由班委研究、讨论,最后确定《班规》的具体内容。《班规》制定后,由班委组织、全

2、体同学参加讨论确定《班级管理方案》。它包括班委会、小组、学生个人三个层级管理,各层级有明确的职责与分工,各负其责,共同协作。经过学生、班委会讨论制定的《班规》、《班级管理方案》,体现了班级管理的民主化、科学化、人本化,达到了学生“自我管理、自我教育、自我约束”的目的。二、以身作则,做学生的榜样孔子曰:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,因此身教重于言教,从接班开始,我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们。要求学生

3、不迟到,不早退,不旷课,风雨无阻,从不间断;要求学生认真学习,那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率,这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必须不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任,我还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,把握好每一节课,调动好每一个学生的积极性。

4、三、大力宣传好人好事，建立良好的班风。学生中常有好人好事，班主任视而不见或轻描淡写地表扬，学生就没有做好事的动力。久而久之，同学间不帮助，班中的事没人愿意做。这样，管好一个班就难上加难。我为了宣传好人好事，不管好事大小，都由学生在班队课中进行自我表扬或相互表扬。我见到的好人好事，学生没表扬到，我一定要补充表扬。每次小结时，还说：“做好人好事，非常光荣。我们都要做好人好事。”时间长了，学生以做好人好事为荣，做好事的层出不穷。不管老师在不在，同学间互相帮助，班中出现的困难随时被学生主动解决。四﹑严格管理﹑规范行为“严是爱、松是害”是许多班主任的口头禅，“严师

5、出高徒”早已成为经验之谈。应该肯定严格管理，严格要求是必需的教育手段。但是过于严历，使学生摄于“高压”而屈服，实际学生是表面服从，而内心并不服，甚至会产生逆叛心理而与教师对抗。严格管理是对学生有严格的具体要求，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎﹑苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。在教育学生的过程中，宽容使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。宽容，并不等于纵容。如果教师一味心慈手软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是教师软弱无能的表现。如果教师厚此薄彼，

6、亲疏有别，对于干部子女，或班干部特殊学生放松要求，致使班风不正，人心不齐，人令不行，有禁不止，这是教师私心崇的结果，凡此种种都是纵容学生的错误做法，不仅会贻害学生，而且教师本人也因此而威信扫地。宽容与严格是矛盾统一体，宽容是种意义的严格。宽容应该因材施教，因人而异，因事而制。教师应该做到：原则问题不让步，而是非面前不糊涂。五、培养班干部,促进班级建设均衡发展　　班干部是班主任的助手和左右臂。一个积极向上的班集体,离不开班干部的重要作用。因此,培养得力的班干部非常重要。每接一个新班,我总是经过细心观察,认真进行比较、甄别,挑选各方面能力强、关心集体,并有较

7、强责任感的学生做班干部。选出班干部后,我手把手地给他们传授工作方法,耐心指导他们开展工作。对班干部做到既严格要求,又让其树立威信,并要求他们认真学习,在各方面身先士卒,做好表率。通过他们的模范带动作用,引导全班同学努力学习、奋发向上。同时,我注重抓学生的日常规范,要求每个班干部带领全体同学按照《中学生日常行为规范》严格要求自己,促使他们成为举止文明、言行合乎道德规范的好学生,以此促进良好班风的形成。这样,双管齐下,整个班集体凝集力不断增强,班风日益向好,学习氛围愈显浓厚,本班学生在各个方面均得到均衡发展。五、建立融洽的师生关系,突出班主任的工作角色　　班

8、主任教师高尚的人格、优良的品行、完美的教育艺手段是实施和谐教育的前提。我在教育教