浅谈班主任工作中的赏识教育刘艳艳

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1、浅谈班主任工作中的赏识教育刘艳艳刘艳艳山东省栖霞市松山街道中心小学265300师生关系是学校关系的基础与核心。当一个集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦，班干部不得力啦等等。有的班主任说：“天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气？”一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评，就能建立起来叼？在对待学生的问题上，我认为民主、平等是现代师生关系的基础，教与学是师生关系的内容与核心，服务与被服务既是师生关系的表现形式，乂是现代师生关系的实质，而相互信赖的朋友关系则是现代师生关系的根木保障。我认为：作为教育釆用“赏识教育”就是

2、一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。一、采用赏识教育转化差生大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学杨成绩差的学生，即所谓的“双差生”。以前我遇到这样的学生总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求他一一改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。我是想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良，但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。现在新的教育理念使我认识到：学生的学习能力有大小之分。于是我改变了原来的教育方法，用赏识教育来转化差生。通过实践我认为主要可以从下面几方面进行。1.赏识差

3、生的第一步寻找闪光点转化“学困生”是班主任工作的重头戏，对于我班部分“学困生”，我首先找到他们的闪光点，为他们重新树立了自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，后来学期初我并不急于把他们抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为其转变寻找突破口。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。经过几次反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。1.赏识差生的重要手段一一谈心采用赏识教育与

4、差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为主谈话激励的中心，引导其重新树立自尊、自信，从而端正学习态度，自觉遵守纪律。我班曾经有过一个双差生，0光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、不卫生等违规行为，影响了班里夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。这学期一开学他就冇违规行为。冇一天，我找他来谈话吋，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨我批评。可这次我对他说“王平坐下来，老师有话对你说“。他一脸疑惑地坐了下来。”你能告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的：值日生

5、张彤的个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除吋，你不停地干这干那……”我把我开学以来在他身上寻找到的闪光点，都•一一讲了出来。听着听着，他的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定恨死我了……”原来，王平因为成绩不好，有许多同学给他起绰号，他因此而产生逆反心理：用违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。知道情况后，我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，要勇敢地面对自己的错误，用实际行动来改变同学们的看法。他连连称是，并决心从此改正错误。2.赏识差生的0的一一为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开

6、表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。对于王平同学，他一表现出优点，我就在同学面前进行恰如其分的表扬，后来许多同学都改变了对他的态度，并向他伸出了友谊之手。王平的行为也发生了巨大的改变。极少违反纪律，学4也有了进步。当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。二、采用赏识教育激发班干部的工作热情班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥艽作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法如下。1.民主推选班干部一一树立自信心在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举的方式，让学生提名心0中的

7、带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”，一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决，当场宣布结果。这样做冇利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干部会一一进行鼓励和指导新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3.为班干部树立威信一一增进信任和团结如果班干部工作出现差错，班主任在同学面前