2017苏教版二年级上册语文练习8教学设计教案

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1、练习8教案设计教材分析本次练习安排了4个板块，内容包括学和用、读读背背、写字有方和口语交际。其中，学和用、口语交际是练习的重点。教学目标知识与能力1．认读词语，初步认识不同的构词形式，巩固、积累词语。2．熟记成语，理解成语。3．能把句子读通顺，读流畅。4．分析言字旁字，并能正确、美观地书写。5．仔细观察，看懂图的内容，能按一定的顺序说、写一段完整的话。过程与方法教师可放手让学生小组内合作学习，在学生小组讨论交流时巡视指导，适时点拨。在学生班级汇报时及时指导、评议。对学生学得好的地方给予肯定、表扬，学得不到之处给予讲解、释疑

2、。充分肯定学生在课堂上的主体地位，让他们真正成为学习的小主人。情感、态度与价值观使学生明白开展体育运动的好处，了解足球；让学生感受一下节日喜庆的气氛，使学生能过一个健康有意义的假期；养成善于看到他人长处，赞美他人的良好的习惯。教学重难点及突破重点读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。难点1.学和用训练：培养学生按一定顺序观察和说话的能力。2．口语交际训练：养成与人商量，听从他人意见的良好的习惯。教学突破1．可以组织学生观看足球比赛，这样不仅能让学生直观地了解足球，了解关于足球的一些知识，还能激发学生热爱运动的情怀。观看足球比

3、赛后，学生再学习学和用观图说话时就有话可说，知道该如何描绘足球比赛时那精彩的进球场面。2．可以播放春节的喜庆场景，让学生感受到春节喜气盈盈的氛围。观看后让学生比较一下，说一说我们过春节时有哪些习俗，再学习读读背背、口语交际时，就事半功倍了。教学设计方案教学设想第一课时，由观看足球比赛导入，让学生先感受到足球带给我们的快乐，对足球有初步的认识，激发学生探究的兴趣。再学习学和用，学生就充满激情，能在观图的基础上说出一段关于进球精彩的场面。第二课时，以看春节欢闹的场景导入练习课的学习，引学生朗读、理解关于春的4个成语和春联。在学

4、习读读背背时，学生积极主动，兴趣盎然。口语交际环节让学生在小组的讨论交流中明白要学会赞美他人，融洽人际关系。通过同学间的相互探时，反复、议、说，使学生对本练习的4个板块的学习都很到位。教学准备教师准备字卡，PPT课件学生准备课前观看一场足球比赛，了解一些足球常识；搜集一下我们当地过春节的习俗和一些春联。教学过程第一课时一、导入新课，激趣引思1．观看课件：足球比赛。2．你对足球有什么认识？学生回答。3．在观看这场足球比赛中，你感受到了什么？4．听足球讲解员的解说后，你知道了什么？学生发言，教师评议。二、教学学和用（一）指导看

5、图说话1．（出示挂图）图上画了什么？他们在干什么？2．足球是怎样飞入球门的？穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的？其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的？3．学生自由说，同桌互相说，互相纠正，补充。4．指名说，师生共同纠正、指导。5．小组之间再交流。（二）指导写话1．把刚才说的话写下来。2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3．反馈，交流。（三）培养说话能力1．审题，读题。2．该怎样向别人讲述呢？可联系观看的足球比赛来想想。3．教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。4．4人为一组说说，讨论讨论

6、。5．指名说，师生共同纠正、补充。三、教学写字有方1．审题，读题。2．读读这3个生字，说说这4个生字有什么共同点。（都是言字旁左右结构的字）3．观察言字旁的演变过程。4．怎样才能美观地书写言字旁呢？指导：写言字旁时，一定要做到：点横相离，点竖对齐，提画稍让右。5．范写：言字旁，学生书空、临写。6．学生观察4个字，说说怎样才能美观地书写出来。7．教师提醒：书写这4个生字写时，左右结构要紧凑。8．教师范写，学生描红，仿影，临写。9．反馈。第二课时一、导入新课，激趣引思1．播放课件。（过春节时的欢闹的场景）2．现在你看到了什么场

7、景？你能用一些词语来描述这个场面吗？3．指名说，评议。4．我们当地过春节时有什么习俗？学生说，评议。5．过渡：下面，我们再来学习与春节有关的成语和春联。二、教学读读背背（一）教学成语1．审题，读题。2．借助拼音读读成语。3．指名读，师生共同正音。4．看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充。5．指导有感情地朗读，背诵。（二）教学春联1．审题，读题。2．你们知道什么是春联吗？教师简介有关春联的知识。3．借助拼音读读春联。4．读懂了春联的意思吗？指名说。5．指导朗读，背诵。6．你还搜集了哪些春联？学

8、生组内交流。指名汇报交流。三、教学口语交际1．审题。（1）提示口语交际的话题。（2）学生借助拼音，自由读口语交际的要求。（3）让学生明确本次说话练习的要求：学会赞美。2．指导。（1）指导朗读第一种情境，问：你会怎样赞美王凯？指名赞美、评议。（2）指导朗读第二种情境，问：你想向丁静说什么？师：怎样赞美她？