和风细雨润无声

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1、和风细雨润无声------浅谈小学德育教育时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，半个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第一个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。回顾这一学期的德育工作，使我由感而发：1、关心每位学生，点燃他们心中的熊熊烈火爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。我们班有一位女生叫小丽，看上去她应该是一个非常聪明伶俐的小姑娘，可她的作业总是不能按时完成，而且总是一副心事重重的样子，安静地坐在那里，都让你感受不到她的存在。于是我把她单独叫到了办公室，先跟她聊

2、了一会天，然后才问她为什么作业总写不完的理由。原来小丽的父母离婚了，妈妈带着她和妹妹一起过，日子过的很辛苦。小丽每天除去上学，放学后还要带两岁的妹妹，帮妈妈做力所能及的家务，说着说者，孩子的眼中噙满了泪水，我的心中也很不是滋味。这时我才知道这个可怜的小姑娘在家中是一点自由的时间都没有的。了解到小丽的情况后，我觉得这个孩子实在是太可怜了，小小年纪就要承受这么多。我对她说了很多鼓励的话，并且3给她出主意，建议她利用好在学校的分分秒秒，争取在学校就把学习任务完成。最后我奖励了她一颗巧克力糖，对她的勤劳能干表示赞赏。事后我和小丽的母亲取得了联系，告诉她生活的变故对孩子的影响，这位母亲这时才意识到自己

3、的疏忽。在班里就小丽的情况我教育了每位学生，并且建议同学们尽力去帮助小丽的学习。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”过了一段时间，小丽的成绩果然有了明显的进步，而且她和班里的很多同学都成了好朋友，在她的脸上终于有了笑容。2、和风细雨润无声，重视培养孩子的点点滴滴各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。我们班的学生特别的聪明，相对应的他们也非常的活跃，每次放学站队总是乱哄哄的。于是我想了一

4、个办法，男生队和女生队比赛，哪个队先站好，哪个队先放学，刚开始时还需要我组织一下，渐渐的男生和女生较上了劲，有一天我突然发现放学后根本就不用我组织了，孩子们都能自觉的站好，最后我只要派纪律委员组织一下放学就可以了。根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。3、加强集体凝聚力3这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，

5、告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在广播操比赛时，你一个人做得不到位，评委老师看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“29=1”的故事，一个集体，好比一台机器，29个同学就好像机器上的29个零件。29个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们二（1）班这个大集体。有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙，但我更觉得教师好

6、象春雨，而学生就像一株株等待春雨浇灌的小苗。教师的任务不只是修枝剪叶，还要用自己的爱心去滋润学生的心田。教师的工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。3