初中艺术活动教学中提高学生审美能力的研究

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1、《初中艺术活动教学中提高学生审美能力的研究》实施方案一、课题的提出中华民族素有“礼仪之邦”之美誉，从古代所倡导的礼乐教育开始，追溯到现在的艺术教学，都体现了中华民族悠久的历史文化传统。艺术《课程标准》指出：艺术课程是在我国基础教育课程改革的大背景下出现的新型课程。它立足于我国艺术教育的长远发展，适应21世纪人才培养方式的转变，符合素质教育的总体精神。艺术教学中注重审美教育,有利于培养学生的审美情趣,有利于培养学生对美的鉴赏力和创造美的能力,以激发学生的艺术学习兴趣,全面提高学生的艺术素养。初中艺术活动教学中对提高学生审美能力的发展是艺术教学中很重要的

2、一个内容，基础知识和基本技能是提高学生美育能力的前提，欣赏艺术作品和艺术表演是提高学生审美的关键，课外活动的开展是提高学生审美能力的延伸。近年来，国内外对艺术教学的研究方兴未艾，但从这些研究中我们感受到，艺术教学的内容的安排都是专业性很强的艺术作品，如；交响乐、大师级的作品等。作为初中学生来说难度大，缺乏应有的基础知识和基本技能以及欣赏常识的介绍，缺乏让学生明白如何从最基本的条件入手，来感受作品所表达的情感。这显然与《课程标准》中关于：“艺术课程用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求”的理

3、念尚存差距。本课题组通过近几年的专题研究，积累了一些经验，出现了在艺术教学中具有一定专业知识的骨干教师。因此在平时的教学中，我们在加强基础知识和基本技能训练的基础上，通过对绘画、陶艺、作品展示、艺术表演等形式的欣赏，通过开设音乐兴趣小组活动、美术兴趣小组活动以及校外艺术活动，利用第二课堂等艺术活动等形式，来提高学生的审美能力，也从中探索符合《艺术课程标准》中重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践，通过音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术学科的综合与联系，使学生的艺术经验不断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。本课题的研究

4、，有利于学生加强艺术教育的基础知识和基本技能的训练，在艺术欣赏和课外活动中，用艺术美的眼光来认识世界，提高自己的审美情趣；有利于课题组成员加深对艺术《课程标准》所体现的教学理念的理解，正确贯彻其倡导的教育思想，更有利于逐步形成本校艺术教育的特色。二、概念的界定核心概念：艺术活动教学审美能力艺术活动教学：艺术教育要遵循艺术教育的规律，在活动教学中做到寓教于乐，培养学生良好的审美情趣，启发人生理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，并授以必要的音乐基础和技能，为提高学生的全面素质而努力。审美能力：《九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲》确立了新世纪新的教育观，它不

5、再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，而代之以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。三、理论基础（一）苏霍姆林斯基曾经说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的起点，没有这种修养，人的感情对于生活中的一切美好和高尚的东西都会无动于衷。”艺术教育即要求培养人们感受美、理解美、欣赏美和创造美的能力。（二）《艺术课程标准》中指出：重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践，通过音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术学科的综合与联系，使学生的艺术经验不断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能

6、力和健康的审美情趣。艺术教育通过艺术美的这种形式，更能够使人得到一种美的启发，美的启迪，无论在歌唱、欣赏艺术作品，还是在律动、创作时，教师都应该创设生动真实的艺术情境，激发学生的自主精神和合作精神，提高学生对艺术之美的感受、欣赏、创造能力。四、研究目标和主要研究内容（一）研究目标本课题通过加强艺术教育基础知识培养和基本技能训练、开展艺术欣赏教学活动、艺术课外活动等方面的研究，旨在培养学生良好的审美情趣，启发人生理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，并授以必要的音乐基础和技能，提高学生理解美、鉴赏美和创造美的能力。（二）本课题研究的主要内容（子课题）子课题一：

7、加强基础知识培养和基本技能训练的研究。在实施新课程标准的过程中，贯彻课程标准倡导的教学理念，处理好加强双基和实现三维教学目标的关系，研究提高学生审美能力的有效教学方法、手段和途径。子课题二：通过艺术欣赏教学活动提高学生的审美能力的研究。在加强基础知识和基本技能训练的基础上，通过对绘画、陶艺、作品展示、艺术表演等形式的欣赏，研究提高学生的审美能力的有效方法和途径。子课题三：通过艺术课外活动提高学生审美能力的研究。在学生有了欣赏的基础后，通过开设音乐兴趣小组活动、美术兴趣小组活动以及校外艺术活动，研究利用第二课堂提高学生的审美能力的可行性方法、措施和途径

8、。五、研究方法和对象（一）研究方法1．文献资料法：检索和收集与本课题相关的理论学习资料，通过学习吸收和借鉴先