人教版五年级数学下册第三单元教案

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1、年级：五年级姓名：熊细桂课题：长方体和正方体的认识总课时：16教材解读：长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。学习目标A类：认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关

2、系。B类：认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。C类：1、培养学生观察和探何能力,逐步形成空间观念。2、渗透辩证唯物主义的启蒙教育。预习作业教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一板块——初步感知,导入新课。【目标A/5分钟】1、引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2、谁还能说出生活中的长方体实物？3、出示反例教师拿出一个不是长方体的实物(四棱台),问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来,教师趁势说明:要判

3、断一个个物体是不是长方体,要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征(教师板书课题“长方体的认识”)学生说出生活中的长方体实物。第二板块——启发引导，探索新知。【目标B/8分钟】(一)认识长方体1、巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。 引导谈话:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2活动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。通过以上的观察和讨论可以知道：1、学生拿几个长方体的物品来观察，

4、讨论长方体的特征。并将小组同学的发现填在表格中。2、小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？3、回答下面的问题。4、32长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？4活动三：剪下

5、附页1的图样。（1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。（2）用这个图样做一个长方体。（3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？(二)认识正方体1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？3、揭示长方体和正方体的关系。小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 正方体长方体正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来表示它们的关系。拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？第三板块——巩固深化，培养能力。【目标C12/15分钟】1、填空。(1)长方体有—

6、—个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——),相对的面的面积——,长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。(2)长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12条棱的长度都——2.判断。(1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。(  )(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。(  )(3)长方体相对面的面积相等。(  )(4)正方体是特殊的长方体。(  )(5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。学生上台板演，全班集体练习。学生评价

7、、纠正错误。32(  )3.如图,这是一个纸巾盒  4、这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？ （1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘米？第四板块—课堂小结【3分钟】通过这节课的学习你有什么收获？谈感受。第五板块——作业【9分钟】板书长方体和正方体的认识顶点：8个在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。棱：12条面：6个在一个正方体中，有3组相对的面棱长相等。教学反思32年级：五年级姓名：熊细桂课题：

8、求长方体、