新人教版五年级数学下册第三单元教案

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1、第三单元长方体和正方体单元计划一、教学内容1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积。二、教学目标1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4．探索某些实物体积的测量方法。三、教学重难点：表面积与

2、体积概念的建立四、授课时数：约12课时第一课时  长方体和正方体的认识教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。 2．立体图形的识图。 教学设计： 一、快乐启航掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、快乐体验认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征   （一）长方体的特征。  ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？  ②长方体有多

3、少条棱？棱的位置、长短有什么关系？  ③长方体有多少个顶点？   小组讨论，然后完成p28的表格。  请完整地说一说长方体的特征。  明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （二）正方体特征。 对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。   学生讨论、归纳后，教师板书：正方体 面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。 讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；  不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。  教师提问：看一看长方体的特征正方体是否

4、都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体）三、快乐分享 1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 2、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。 （1）长方体的六个面一定是长方形。    （ ） （2）（2）正方体的六个面面积一定相等。    （ ） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 四、快乐收获 谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？  课后作业： 1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、

5、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？ 2、完成p29的“做一做”。   板书设计： 长方体和正方体的认识 比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。   教学反思：          第二课时  求长方体正方体棱长和及相应练习教学内容：  求长方体正方体棱长和及相应练习 教学目标： 复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。 教学重点： 1、长正方体的特征。2、棱长和计算方法。教学难点： 棱长和计算方法。   教学设计： 一、快乐启航 复习长方

6、体和正方体的特征研究棱长和的计算 二、快乐体验 1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 独立思考，列式计算，小组交流方法。 汇报：你是怎样想的？ 长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。 40厘米=0.4米    80厘米=0.8米 2.2×4+0.4×4+0.8×4还可以（2.2+0.4+0.8）×4 问：根据是什么？ 2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘

7、米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？ 问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？ 独立计算 练一练： 1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？ 1、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？ 三、快乐分享 1、一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？ 2、学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？四、快乐收获你有哪些收获？ 教学

8、反思：              第三课时  长方体和正方体的表面积教学内容： P33-37 教学目的： 1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。 2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。 3.培养学生的动手