丁杨斌发言材料

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1、赴旬阳校本研修培训学习汇报---富县羊泉中心小学丁杨斌　5月14日，我和刘校长随富县教育考察团赴旬阳县学习，旬阳县教体局副局长付功强向考察团介绍了全县教育发展综合情况以及课题研究、推进校本研修等相关工作，师训教研中心副主任张先泼向考察团介绍了旬阳校本研修的整体思路和相关措施。考察团先后深入城关小学、城关一中、吕河镇中心学校三所学校，参观校园文化建设和各功能部室，听取学校情况介绍，查看校本研修的展板和档案资料，观看校本研修专题片，并进行座谈交流。在吕河中心学校，考察团一行和该校部分教师就“微型课题研究”的

2、实施开展、“一课二上”的具体做法、校本研修的管理机制等方面进行了深入的交流探讨。一天的时间虽然短暂，但给我留下了许多震撼和感动，留下了许多思考。震撼的是他们的校本研修起步之早、坚持之久、积累之多；感动的是旬阳学校教师在校本研修付出的艰辛劳动，中心校副校长秦绪经验交流之真。旬阳的校本研修是旬阳教育的一张靓丽的名片，也是旬阳教育一道美丽的风景，全省校本研修现场推进会在旬阳召开，安康市及外县各类学校纷纷到旬阳学习取经，给旬阳教育更多的宣传与肯定，学习结束后，我深深地陷入了沉思：它山之石，可以攻玉，我们学习旬阳

3、该学些什么？怎样搞好我们的校本研修工作，我觉得应从以下几个方面入手。　　一要健全制度，制定好校本研修的方案。制度是工作得以落实的保证，无论是城关一小还是吕河中心校，他们都注重制度建设，层层夯实工作任务3，分工明确，可操作性强，光城关一小的校本研修制度多达60余种200多页；吕河中心校的微研课题研究，小切口、低成本、短周期、重过程，很适合我们开展；其次要制定方案，要有远景规划，近期目标，确定长期和阶段性研修主题，突出针对性和整体性。　　二要打造良好的研修氛围。制度和方案健全后，就要打造一个良好的研修氛围，

4、加强经费投入，组织教师通过外出参观学习、自主研修、采取大反思、大讨论等形式，用思想发动、学习触动、课题带动，让教师从内心接受校本研修，认识校本研修的重要性及目的意义，认识到校本研修是顺应时代要求的，是教师专业成长的必由之路，是学校内涵发展的必经之路，是自我发展的必然之路。　　三要重积累、重细节、重坚持。校本研修不是一朝一夕之事，也不是只喊喊口号，走走形式，而是要上下一心，注重平时的积累，重在坚持。旬阳师训教研中心副主任张先泼在做校本研修经验介绍时讲过三句话："你问我们是怎么成功的，我总结是三个一点：即开

5、始的早点；坚持的久点；积累的多点。"由此可见，校本研修重在坚持和积累，将平时各项工作再做的细一些，在规范一些，资料再留详实一些，每学期将所有资料整理规范并汇编成册，这即是对学校档案资料的整理，也是校本研修的很好体现。　　四要选好研修策略。研修策略对校本研修工作很重要，我们一般通过教师自主研修、学校专题研修、联片教研研修、教研组互动研修、专家引领研修及网络平台研修等形式进行校本研修。这些环节我们平时也在做，还需要再进一步加强、规范，再做细一些，再做精一些。　　五要通过专家引领，提炼研修模式。省教科所为旬阳

6、校本研修总结提炼3的基本模式是"四三四"四即四个保障：资源统筹、行政推进、校级结合、活动引领；三即三种模式：联片教研、青蓝结对、送教下乡（送教师、送课、送培）；四即四个载体：课例研究（一课二上）、主题研究、课题研究、校本课程开发。而吕河中心校则瞄准微型课题研究，教师人人参与，反思与互助、引领结合、发现为题，确定研究课题，教师撰写大量的教育叙事、教学反思、教学案例、业务论文等。我们的研修同样也离不开专家的引领，通过专家的引领提炼我们的研修模式，形成具有自己特色的研修模式。校本研修的目的是为了提高教育教学质

7、量，推动学校内涵发展，其本质是提升教师的专业素养。对此，我们要在共性和个性中寻找切入点，结合我们学校的实际，创建我们的研修特色。展望羊泉小学教育未来，前景一片大好，有了旬阳的成功经验，我们的校本研修一定会取得丰硕的成果。下面，我就旬阳县吕河中心校微型课题研究相关知识做简单介绍。3