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时间:2019-06-10
《北师大版四年级上册数学第七单元《正负数》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大版四年级上册数学第七单元《正负数》教案设计教学目标:1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。2、学生在熟悉的生活情境中,经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性。3、感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣。4、课堂中渗透爱国主义思想教育。教学重点:了解正、负数的意义,会正确读写正、负数。教学难点:了解负数的意义及零的内涵。教学方法:游戏法、创设情境法。教学手段:课件、电子白板、课时:第二课时教学过程:一、游戏导入:(5分钟
2、)师生游戏:唱反调二、认识负数在生活中的作用(10分钟)。1、引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组数据+2摄氏度、-2摄氏度的比较,讨论,从中抽象出负数的概念。2、探素正负数的读法和写法。(1)小组讨论归纳正负数的读法:+2读作正二,-2读作负二(2)师:加号和减号和过去的意义不同,加号叫做正号,减号叫做负号(3)出示一组数据练读:+5、—5、+36、+500、0、—100等(4)师:为了简写可把+36写作36。如果去掉正号,这些数你们熟悉吗?是我们过去学的数。负数前的负号可以去掉吗?(学生讨论)(5
3、)所有正数和0比,有什么关系?所有负数和0比,有什么关系?(板书:负数<0<正数)用一个圈把所有正数圈出来,用一个圈把所有的负数圈出来。生圈出了板书的正数和负数。生:不同意,因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。2师:0,正数不要,负数不要。怎么办?小组讨论:0算正数吗?算负数吗师:正数比0?(大)负数比0?(小)0比0小吗?(0不是)0既不是正数,也不是负数。是分界点。(6)学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读,一人写,交换轮流。(适当提示正数的“+”可以省略)四、巩固与练习(25分钟)1、通过读题,
4、学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2、收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。3、让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等4、读出下面这些数。5、生活中的应用(课件展示练习题)(1)足球比赛,中国国家队上半场进了3个球,下半场丢了2个球;学校三年级共转来25名新同学,四年级转走了18名同学;小明的妈妈做生意,三月份赚了6000元,四月份亏了2000元。(2)读四个城市气温图:哈尔滨:-15~-3℃北京:-
5、5~5℃青岛:0~6℃海口:13~23℃(3)数轴图:左(西)-8右+8(东)下面每格表示1厘米,刚开始的位置都在0处。(3.1)小蚂蚁现在的位置是+5厘米,说明它是向____爬了___厘米。(3.2)小蚂蚁现在向西行驶了8厘米,它现在的位置是____厘米。(3.3)如果小蚂蚁先向东行5厘米,又向西行6厘米,那么现在的位置可以表示为____厘米。(4)看包装袋+(-)500千克是什么意思(5)、刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中,110米栏的成绩是13.42秒,当时赛场风速为每秒-0.4米。讨论:风速怎么会有负
6、的?。如果风速度是+0.4米,又是什么意思?五、课堂总结(5分钟)生活中有更多的负数等待我们去观察发现。课后在生活中再去找找在哪些地方还运用到负数,下节课我们就用大家调查来的数据还进行正负数的学习。2
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