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《四年级上册数学教案-第七单元2正负数｜北师大版(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2正负数教学目标一、知识与技能了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读、写正负数。二、过程与方法会解释具体情境中负数表示的意义。三、情感态度和价值观感受正负数和实际生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣。教学重点、难点重点:了解正负数的意义,应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。难点:了解负数的意义及0的内涵。教学方法合作法、探究法。课前准备教科书、图片。课时安排1课时。教学过程一、导入新课在数学上,我们把意思相反的两个量叫做相反意义的量,怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究
2、。1.出示教学目标。2.复习引入新课。引导学生回忆复习温度的知识,通过温度的数据的比较,讨论,从中抽象出负数的概念。二、新课学习(一)自主探索,认识负数在生活中的作用。1.引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。2.组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。(二)反馈交流正负数的读和写。1.组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数:+5、-5、+500、-100等(相机给出正负数的概念)2.有了读的基础后,让学生自主探索正负数的写
3、法。同桌练习,一人读,一人写,交换轮流。(适当提示正数的“+可以省略”)(三)精讲点拨(试一试)。1.通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2.收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。3.让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。(四)活动探究。1.请大家拿出自己课前准备的《生活中的负数》调查表,把你们调查的情况和大家交流交流。2.老师的调查情况:(1)调查一:银行的存折,说说这些数表示的
4、意义。(2)调查二:海拔高度图。世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米,如果这个高度表示为+8844.43米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度,应表示为米;海平面的高度为米。(3)调查三:象棋比赛。现在四(1)班胜了场,输了场。四(2)班胜了场,输了场。3.小结归纳:通过以上的具体例子,请同学们思考,正负数表示的这些数量有怎么样的关系?4.介绍有关“0的知识。”对于“0的知识”,你们都知道哪些?(0既不是正数,也不是负数。相机给出整数的概念。)三、结论总结通过学习,让同学们了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相
5、反意义的量,会正确的读、写正负数。四、课堂练习1.小花从0点向东行5米,表示为+5米,那么从0点向西行3米,表示为()米。2.如果小花的位置是+7米,说明他是向()行()。3.如果小花的位置是-8米,说明他是向()行()米。4.如果小花先向东行5米,又向西行8米,这时小花的位置表示为()。五、作业布置1.课本P87练一练第1题填表格记录小明家的收支情况。2.课本P87练一练第2题按照题意在图上描出来位置,回答题。六、板书设计正负数正数0既不是正数也不是负数。负数整数教学反思
