鉴赏诗歌的语言一练字

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1、诗歌鉴赏专题复习二鉴赏诗歌的语言高三语文组明确古诗语言鉴赏要点（一）学会推敲字词（二）了解语言风格（三）掌握鉴赏方法2012年各省市高考真题回放1“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（广东）2词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（江苏）3请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。(安徽）4“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。（福建）5请自选角度赏析颈联。（天津）6贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（湖北）7“晓云散去山腰瘦，宿

2、雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（上海）8本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。（四川）考查形式（课时安排）1、对关键词语的品味（词）（第一课时）炼字诗眼领字2、对关键诗句的理解（句）（第二课时）3、对语言风格的概括（篇）（第三课时）诗歌鉴赏之语言第一课时（炼字、诗眼、领字）对关键词语的品味A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析？B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以“

3、炼字”的方式考查提问方式玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。炼字阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作

4、者对春天的喜爱之情。炼字类=释词义+阐运用+明效果（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。炼字答题步骤炼字迁移训练一《中华第一考》34页春游湖徐府“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。参考答案：“蘸”字，以物浸入水中。//本句运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的。//形象地表现了“桃花带雨”的

5、动人情形，表达了喜悦的心情。炼字迁移训练二《中华第一考》34页第6题《山行即事》王质古人写诗很讲究炼字，此诗的第三联有两个字用得生动传神，请你指出这两个字，并作简要分析。参考答案：这两个字是“喧”和“狎”。“喧”为“喧闹、喧哗”的意思，借喜鹊的鸣叫表达出对“日出”的喜悦。“狎”是“亲热、游戏”之意，雨霁天晴，波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏。这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由玩乐的情景，写出了它们的喜悦之情。二、以“诗眼”的方式考查【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一

6、字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤?哀?怜?诗眼诗眼是“孤”，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。（步

7、骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤三）1、点出诗眼，并释义。紧扣诗眼，解释句意。2、结合表现手法指出如何突出诗眼。3、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。诗眼类=明诗眼+析作用+抒情感诗眼迁移训练一度大庾岭宋之问度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙。此诗颔联中最精练传神的两个字是什么？请赏析。参考答案：“随”和“尽”，随，追随。魂随南飞的鸟儿而去，诗人顿感前途渺茫。一个“随”字写出了诗人的茫然与伤感。尽，流尽，流干。“尽”字

8、运用夸张手法，诗人睹花伤怀，黯然泪下，泪几乎要流尽。一个“尽”字把诗人去国怀乡、魂断大庾岭的情态表现得淋漓尽致。某词是全诗的关键，为什么？三、以“领字”的方式考查【提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。领字（2005年天津卷）阅读下面一首诗，然后回答