诗歌鉴赏之练字

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1、高考诗歌鉴赏之“炼字”中卫中学语文教研组：相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥在两句上各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风＿细柳，淡月＿梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁击掌称妙。轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风

2、舞细柳，淡月隐梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与“细”的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：高考中对诗歌语言的考查方向主要有：1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。诗眼，就是诗句的关键处。析诗眼就是抓诗句中最精练传

3、神的词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。一、考查方向当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。杜　甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾　岛：两句三年得，一吟双泪流。欧阳修：求得一字稳，耐褥三更寒。诗家论炼字二、如何鉴赏诗歌当中的炼字《江楼感旧》赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天

4、。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词▲思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物在人非思念惆怅落寞凄清“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓”已”先斑，两相比照，何等悲怆？（二）

5、抓描写事物生动、形象、准确的字词。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（三）抓诗中巧妙的修辞“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，使云月花影意象流动传神。同时，"弄"字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。“云破月来花弄影”（张先）

6、“红杏枝头春意闹”（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声（四）抓词类活用春风又绿江南岸（王安石）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）“绿”用使动用法写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目.形容词“红”与“绿”用作动词，诗人通过樱桃变红，蕉叶转绿，抒发了对时光流逝的惋惜。（4)特殊词a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用

7、。如寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b.拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（《绝句》杜甫）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（《蜀相》杜甫）知识小结：如何找诗眼炼字：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞(五）抓叠词

8、拟声词等特殊词（四）抓词类活用诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）诗眼、炼字题如何解答？答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展