我最好的老师__演示文稿1

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1、我最好的老师学习目标：1、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特先生是最好的老师。2、初步树立不迷信书本、不迷信权威的科学态度，形成独立思考、独立判断的能力。自学提示（每题10分）1、学生们上第一课时，怀特森老师讲了什么内容？2、怀特森老师是怎样讲“猫猥兽”的？3、“我们”认真做完随堂测验后的结果如何？4、怀特森老师为什么给每个同学打零分呢？(第一次比赛,2分钟后看哪一组同学找的又快又准确。）“不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？”多元互动合作探究怀特森老师是最好的老师吗？《我最好的老师》从“我”和同学的角度出

2、发从怀特森老师的角度出发兵分两路2分钟后，比一比谁找的又快又准确。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验

3、？怀特森算哪门子老师？2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”气愤敬重变我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。我思我悟一、一锤定音测验（cèzé）编造（biānpiàn）痕迹（jìjī）真伪（wěiwèi）似乎（shìsì）糊弄（húhù）二、补充词语（）（）而谈目（）口呆（）有趣味∨∨∨∨∨∨侃侃瞪饶训练检测目标探究三、按原文填空1.他是一个很有__________的人，教学方法________

4、_，常常有_______________的举动。2.当他把卷子发下来的时候，我惊得________________，因为在我写下的每一个答案后面，_________都被画上了一个_______________________________。3.怀特森先生让我还有我的同学明白一个重要的道理：______________，______________。个性独特出人意料目瞪口呆竟然刺眼的红叉叉不要迷信书本也不要迷信权威任选两题1.写一写你最好的老师；2.摘抄文中含义深刻的句子；3.你喜欢文中“怀特森”老师吗？为什么？迁移应用拓展探究学生们向

5、苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？　　笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除

6、一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”嗅苹果拓展阅读读后交流自己的体会。再见