《杂技艺术》北京市东城区方家小学 郭育红

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1、《杂技艺术》说课方家胡同小学郭育红指导思想与理论依据美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，凸显视觉性，发展想象能力、实践能力和创造能力。本课依据维果斯基的最近发展区理论和支架式教学，结合学情，在教学过程中为学生搭建学习支架，解决重难点，培养学生绘画能力。教学背景教学内容分析《杂技艺术》是二年级下册的内容，属于造型表现领域。在《画日记》、《大人国小人国》等课的基础上，进一步学习表现人物动态的方法，通过观察、欣赏、探究等方法大胆、自由地表现杂技表演的场面，体验造型活动的乐趣。从画日记的作业可以看出，二

2、年级学生能够大胆、自由的表现自己的所见所闻、所思所想。但人物动态单一，不能随心所欲的变换人物动态。学情分析学生情况分析教学背景还有的学生想象力丰富，人物形象过于概括，不细致。学生情况分析教学背景小组合作探究的学习方式运用信息技术、借助学习资料等教学手段教学背景教学方式与教学手段知识技能了解杂技的历史和艺术特色。学习表现杂技人物的绘画方法。通过欣赏、观察、探究、示范等学习活动，掌握杂技艺术的表现方法。过程方法感受杂技艺术的魅力，激发对杂技艺术的喜爱之情和绘画兴趣。情感态度价值观教学目标了解杂技的历史和艺术特

3、色。学习表现杂技人物的绘画方法。重点生动地表现杂技人物。难点教材重难点教学流程图环节二欣赏环节三探究环节一导入环节四实践设计意图了解杂技人物的绘画方法，激发学习兴趣。教学过程环节一示范导入1、看看这节课要学什么？2、他在做什么？（板书课题：杂技艺术）欣赏视频中的杂技表演。欣赏邮票中的杂技表演。观察欣赏教学过程环节二观察欣赏欣赏油画中的杂技表演。本环节的设计思路是引导学生观察杂技表演中丰富的人物动态。教学过程环节二观察欣赏层次一：欣赏视频中的杂技表演。设计意图播放视频：1）观察演员表演时有哪些动态？2）说一

4、说你观察到哪种动态？直观感受杂技表演时的热烈场面，欣赏杂技表演过程中的动态美。教学过程环节二观察欣赏层次二：欣赏邮票中的杂技表演。设计意图引导学生分析：这组杂技邮票中的人物动态有什么不同？这组邮票生动表现了杂技艺术的典型动作，展现了姿态美、服饰美。教学过程环节二观察欣赏层次三：欣赏油画中的杂技表演。设计意图发现构图饱满、主体突出，感受绘画作品中一瞬间的动态美。引导学生分析：哪些内容最吸引人？我们可以从画家作品中学到什么？欣赏走钢丝的定格动画。三体验探究教学过程用基本形拼摆杂技人物。环节三体验探究本环节的设

5、计思路是帮助学生将复杂多变的杂技动态，概括成简单的基本形。展示汇报。教学过程环节三体验探究层次一：欣赏用基本形制作的定格动画：《走钢丝》。设计意图了解用基本形可以组合出丰富的人物动态。可随意弯折的四肢。将身体概括成不同弯度的长方形。教师出示学习资料：简单介绍基本形的使用方法。教学过程层次二：用基本形拼摆杂技人物。教学过程层次二：用基本形拼摆杂技人物。设计意图体验如何用基本形摆出自己想要的人物动态。教学过程设计意图层次三：展示汇报。设计意图感知侧面人物肢体间前后遮挡关系。层次一：布置作业要求层次二：对比观察

6、层次三：学生创作教学过程环节四艺术实践布置作业要求２．画满画面。３．涂色美化。注意颜色的深浅搭配。1．选好内容，主体要突出。教学过程环节四艺术实践教学过程环节四艺术实践哪张作业动态生动、夸张？设计意图通过对比观察两幅学生作品，感知夸张的表现手法。教学过程环节四艺术实践设计意图通过画杂技，大胆表现自己对杂技的喜爱之情。学生创作环节五知识延伸教学过程播放视频《杂技的历史》设计意图了解杂技的历史，感受中国杂技源远流长。学习效果评价评价内容感知杂技表演过程中的美。能够表现出杂技人物动态。感受杂技的艺术魅力和绘画兴

7、趣。知识技能情感学习效果评价评价方法观察法水平一：在老师帮助下表现出杂技人物。水平二：创造性地表现出杂技人物。水平三：创造性地表现出杂技人物，构图饱满，主体突出。本次教学与以往相比的不同之处1、用基本形拼摆的方法，帮助学生把复杂的人物动态概括成简单的基本形。2、用小组合作探究的方法，拼出不同动态的杂技人物。感谢您的聆听欢迎批评指正