新课程理念下的课堂行动与反思

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1、新课程理念下的课堂行动与反思ClassroomActionsandReflections:PerspectivesoftheNewCurriculum参与性活动：你期望从今天的课上学到什么？请列出三项：1、2、3、10/2/20212提纲I.从课程到课堂：教师之作用II.行动与反思：教师发展之途径III.当代外语课程的核心理念：行动与反思之理据IV.新课程理念下的课堂行动策略V.反思性教学之方法：行动研究10/2/20213I．从课程到课堂：教师之作用fromCurriculumtoClassroom:theroleofteachers课程：性质与内容课程实施的主要方式－课堂教学

2、课堂教学，教师将认识带入其中并决定着教学行为教师对课程的理解决定着课程的实际贯彻与落实10/2/20214教师是课程实施的关键！Teachersareimportant!“AteacherTakesahandOpensamindTouchesaheartShapesthefuture”---Authorunknown1210/2/20216课程(curriculum)性质：“对教育目标的确定和对教育经验的选择与组织”－－这是一个“研制”过程，其结果一般是形成某种纲要式的文本，称“课程标准”或“教学大纲”，用以指导教学实践。依据：社会现实需求、相关科学理论、现有和可预见的教学资源、国际

3、课程发展的趋势；内容：教学总体目标、教学具体内容与要求、教学原则与方法、教学评价体系、教材及教学资源开发与使用等方面的建（举例：《英语课程标准》）实施：教师课堂教学、教育行政监督。410/2/20217影响当代课程的理论人本主义理论认知建构理论人际互动理论社会批判理论10/2/20218英语课程标准（目录）第一部分：前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分：课程目标第三部分：内容目标一、语言技能二、语言知识三、情感态度 四、学习策略五、文化意识第四部分：实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录部分一、语音项目表 二、语法项目表 三、

4、功能意念项目表四、话题项目表五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表10/2/20219参与性活动：作为教师你是如何理解课程的？与相邻的老师议论一下：１．你了解现行教学大纲吗？它的主要精神是什么(如关于教学目标与内容、评价方式)？要求适当还是偏高/低？２．你认为看待根据现行大纲编写的英语教（JEFC/SEFC）是怎样的一种教材？适合你和你的学生吗？３．你对大纲和教材的理解与认识影响着你的教学行为吗？能举例说明吗？４．你认为在过去几年中你的教学行为符合大纲的精神吗？完全符合　　基本符合　　尚有差距　　差距很大10/2/202110教师对课程的理解受各种因素的制约教师个人经验背景

5、（做学生和做教师的经历）教师原有知识结构（包括观念体系）教师所处环境（领导意志、学校教风、惯例等）教师自我意识程度和自我监控能力410/2/202111II.行动与反思：教师发展之途径Actionsandreflections:aneffectiveapproachtoteacherdevelopment１．从传统教师培训到教师专业发展从专家中心到教师中心从“院本”到“校本”（fromcollege-basedtoschool-based）从知识传授到自我建构从理论-行动脱节到理论-行动互动从被动受训到自主发展（通过反思性教学）2310/2/202112教师专业发展professi

6、onaldevelopment教师专业化(teacherprofessionalization)－需要高度专门化的知识和技能－需要独立判断和自主决策能力－对社会发展担负重要责任成长与发展－从新手到到专家－自主发展－持续发展专业成长与发展的途径:反思性教学回上页10/2/202113２．“行动中思考”与“行动之思考”　（thinking-in-action&thinking-on-action）。经验知识与书本知识个人知识与公共知识内隐知识与外显知识教学观念与教学理论３．做反思型行动者，走教师自主发展之路自主发展的教师需要将内隐的个人观念外显化、将它们置于清醒的意识之下，有目的地监控和

7、调整教学行为，使之更趋合理，从而促进自己的专业成长。1810/2/202114ReflectiveteachingbasedonJ.RichardsandothersReflectiveteachingisanapproachtoteachingandtoteachereducationwhichisbasedontheassumptionthatteacherscanimprovetheirunderstandingofteachingandthequa