高三数学复习的策略与方法

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1、新课程背景下高三数学复习的策略与方法泗县二中张从银主讲内容一、重视三个研究，抓好复习的导向性三、教法灵活，提高学生学习的积极性四、严格要求，落实到位，提高复习的实效性二、重视课堂教学，提高复习的高效率1、认真研究《考试说明》明确复习的目标与任务2、认真研究高考试题，瞄准复习方向3、研究学生的认知结构，把握为复习的层次1、系统地梳理知识，使数学基础知识在学生头脑中形成有序的知识网2、夯实基础，重视通性通法教学3、解析典型例题，使学生把数学知识和数学问题有机地结合起来例题4、重视研究性学习，拓展学生的知识深度与广度1、夯实

2、基础，优化方法——滚动式复习2、一题多变，总结规律，变题式复习3、坚持创新，深化知识，联系式复习4、心态平和，善于沟通，情商式复习5、分层教学，分类指导，因材施教式复习例题例题1、学法指导①建立知识缺陷档案，构筑知识网络②建立方法联系档案，构筑方法框图③建立解题规范档案，构筑解题模型④建立题型建模档案，提高应用意识强调：“反思”，“总结”，“错题本2、听课要求耳到、眼到、心到、口到、手到3、作业要求按时、保质、保量、工整、规范4、测试的要求⑵养成清算应得而未得分数的习惯⑶清除屡犯重复错误的毛病⑷克服答题不规范的毛病⑸改

3、正审题不清、题意理解不准确的错误⑹留意粗心大意出错的地方⑻训练答题的速度，学会正确用时⑼提高书写、作图题和涂卡的质量⑽注意答题步骤的清晰性和稳定性⑾严格遵守题目的要求⑺加强识记，保证公式的熟练应用和特殊值的准确性⑴养成每分必争的良好习惯：例题：已知x>0,y>0,且求x+y的最小值解法一：∵x>0,y>0，当且仅当时，可得当x=4，y=12时取等号。法二：由得且x>1，y>9而x+y=当且仅当x-1=y-9时，可得x=4，y=12时取等号这两种解法都体现出使用均值不等式的一般规律，“一正，二定，三等号”。典型错解：∵x

4、>0,y>0∴∴出错的原因忽视了等号成立的条件，前一个等号成立的条件是“”，后一个成立的条件是“x=y”；两个条件不能同时成立，故x+y的最小值是12。例如：若等差数列的前n项和为Sn，则其逆命题是否成立？20、（本小题满分12分）设数列中的每一项都不为0。证明：为等差数列的充分必要条件是：对任何，都有21、（本小题满分13分）品酒师需定期接受酒味鉴别功能测试，一种通常采用的测试方法如下：拿出瓶外观相同但品质不同的酒让其品尝，要求其按品质优劣为它们排序；经过一段时间，等其记忆淡忘之后，再让其品尝这瓶酒，并重新按品质优劣

5、为它们排序，这称为一轮测试。根据一轮测试中的两次排序的偏离程度的高低为其评分。现设分别以表示第一次排序时被排为1,2,3,4的四种酒在第二次排序时的序号，并令则是对两次排序的偏离程度的一种描述。(Ⅰ)写出的可能值集合；(Ⅱ)假设等可能地为1,2,3,4的各种排列，求分布列；(Ⅲ)某品酒师在相继进行的三轮测试中，都有(i)试按(Ⅱ)中的结果，计算出现这种现象的概率（假定各轮测试独立）；(ii)你认为该品酒师的酒味鉴别功能如何？说明理由以上是我在高三复习中的一些做法与思考，欢迎大家参与交流与探讨。谢谢大家！