高一化学专题1教材分析与教学建议

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1、化学1教材内容体系（江苏教育出版社）化学1化学家眼中的物质世界从海水中获得的化学物质从矿物到基础材料硫、氮和可持续发展《化学1》模块教材的内容体系专题与社会生产生活的联系学科知识体系专题一：化学家眼中的物质世界用化学家的眼光看世界学习研究化学的方法思路专题二：从海水中获得的化学物质身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质无机元素化合物知识专题三：从矿物到基础材料专题四：硫、氮和可持续发展必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系1.明确本专题教学的主要内容2.明确本专题编排的目的意义3.明确本专题教材编写的特点一、教

2、材编写思路主要内容专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的物质世界第二单元研究物质的实验方法第三单元人类对原子结构的认识（1）物质分类及其转化（2）物质的量（3）物质聚集状态（4）物质的分散系（1）物质的分离和提纯（2）常见物质的检验（3）溶液的配制及其分析（1）原子结构模型的演变（2）原子的构成对宏观物质的基本认识化学研究的基本方法对物质微观结构的认识1-1丰富多彩的化学物质：物质的不同种类－→不同类型物质间的转化及规律（四种反应，氧化还原反应－→物质的量（反应的定量关系）从聚集状态分类（1mol不同状态物质的体积、气体摩

3、尔体积）－→物质的分散系（胶体、电解质、电离方程式）。1-2研究物质的实验方法：物质的分离提纯（过滤、结晶、萃取、蒸馏、层析）－→物质的检验－→溶液的配制及分析（物质的量浓度，配制，滴定分析）1-3人类对原子结构的认识原子结构模型的演变（化学史、原子核外电子排布）－→原子的构成（原子结构、元素性质与最外层电子关系、核素与同位素）为了研究物质的性质和应用，化学家采用多种方法对物质进行分类，研究不同种类物质之间的转化关系对自然界存在的物质还是化学家新合成的物质，化学家首先将他们分离提纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究化学家需

4、要通过定量研究的方法，研究物质的组成和物质的转化关系等化学家通过假说一模型一实验一假说的方法研究物质的结构，特别是研究原子的结构编排意义编写特点难点分散新旧融合体验过程1.对教材的整体设计的理解2.教材主要栏目与功能分析3.创造性的利用教材各栏目二、教材各单元专栏分析继承传统与体系创新；打好基础与提高延伸；社会需求与学科发展；知识呈现与活动设计；归纳整理与探究开放；课时限制与知识容量。教材整体设计立足学科与展现价值观整合协调知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标融合：过程与方法知识与技能情感态度与价值观课程结构――

5、―在统一教材理念的下凸现各个选修模块的特征，为适应不同兴趣、需要的同学设计不同的内容和学习水平。内容组织―――把握化学发展的基本线索，将学科知识体系和研究方法相融合，实现知识与方法的双重教学任务。价值体现―――注重化学与社会、生活的关系，强调知识的应用，力求体现化学学科知识的社会需求价值。呈现方式―――利用已有经验和认知特点，在内容深广度上注意与初中、高中其他模块的衔接，给予核心化学知识以不同的侧重点、不同的切入点、不同的生长点。学习形式―――追求生动、多样的学习方式，在教材编写中设计丰富的化学学习活动，为教学形式和学习方式的多

6、元化提供丰富的素材和形式。栏目功能分析【交流与讨论】【信息提示】【整理与归纳】【问题解决】【你知道吗】【习题与实践】【活动与探究】【观察与思考】【调查研究】【化学史话】【拓展视野】【资料卡】创造性的利用栏目信息提示、资料卡、拓展视野、化学史料、回顾与总结等栏目的功能－－适时提供学习资料,辅助学习；你知道吗？观察与思考、活动与探究（实验、科学探究）、交流与讨论（思考与交流）栏目的实施－－组织学生回顾、思考、讨论、实验（观察、操作、分析、设计）；调查研究（实践活动）、问题解决（学与问）、练习与实践等栏目的运用－－鼓励学生通过实践和练

7、习，应用所学知识。三、各单元教材分析与教学建议第一单元丰富多彩的物质世界（1）物质分类及其转化；（2）物质的量；（3）物质聚集状态；（4）物质的分散系。1.本单元教材涉及的主要内容：2.各部分知识点的联系物质之间的转化物质之间的定量关系――物质的量物质的四个角度的分类物质聚集状态的分类化学反应的分类混合物的分类纯净物的分类四种基本反应类型（非）氧化还原反应溶液、胶体、悬浊液和乳浊液固体、液体和气体单质、氧化物酸、碱和盐不同聚集态物质的结构气体摩尔体积概念计算胶体的性质电解质与非电解质电离方程式的书写本单元内容揭示了物质的基本属性

8、和化学中的基本概念，具体包括：物质的类别、转化关系、聚集状态等物质的基本属性和物质的量、气体摩尔体积、胶体等非常重要的基本概念。3.本单元教材的内容的编排意图微观角度认识物质世界认识宏微观的相互转化对初中知识总结和深化后阶段的学习奠定基础4.本单元的三维课程目标