《“精彩极了”和“糟糕透了”》（语文人教五上）

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1、畅言教育第六单元·第十九课“精彩极了”和“糟糕透了”本课时编写：山东青岛红岛实验小学张涛学习目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、能正确读认6个生字，会写14个生字。能正确读写“糟糕、启迪、搂住、自豪、誊写、位置、奇妙、公司、出版、慈祥、歧途、谨慎，得意扬扬、迫不及待”等词语；3、背诵最后一个自然段，从中体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；4、理解课文内容，想想巴迪长大后会如何看待父母的爱？体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱。谈话导入同学们都是在父母的精心呵护下成长起来的，谁能说说父母对自己的关心爱护的一些小例子？是呀，父母对你们生活上的关心，

2、学习上的支持，只是对你们爱的一种方式，但你们是否感受到另外的一种爱的方式呢？齐读课题“精彩极了”和“糟糕透了”检查预习糟糕、启迪、搂住、自豪、誊写、位置、奇妙、公司、出版、慈祥、歧途、谨慎、得意扬扬、迫不及待初读课文课文主要写了一件什么事？童年截然不同评价巨大影响爱主要讲了我七八岁的时候，写了第一首诗，妈妈称赞说“精彩极了”，爸爸却批评说“糟糕透了”，在这两种截然不同的评价中，我获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。长大后，我明白了他们的评价都是源于对我的爱。谈话导入文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？按时间顺序来写的两部分/三部分组成。自读感悟当“我”写了第

3、一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”又有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用“——”画出来，反复多读几遍，再想一想。精读感悟母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我……她再次搂住了我……说明母亲兴奋、激动、也很惊讶的心情。精读感悟这是什么？”……“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？从这些句子中你体会到什么？爸爸是在什么情况下批评我的，他为什么要对我这么严厉，这么不顾及会不会伤害到我？父亲的话中包含了什么？我又有什么反应？精读感悟①我紧张极了。②“我把头埋得低低的

4、，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”③“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。”④“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”小组合作小组自由读课文，讨论：面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此严厉的打击，父亲这样做对吗？母亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪多么得意啊!难道母亲错了吗？你支持谁的做法呢？并用“~~~~~~~”在文中画出理由。精读感悟一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。精读感悟我心底里知道,“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点

5、——那就是爱。男、女生分组读15、16、17自然段。激励谈话同学们，正如本文所说。在生活中，我们既需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既需要“精彩极了”，也需要“糟糕透了”。让我们拿起笔感谢那些给予我们不同爱的人，好吗？总结全文1、学习了课文，你有什么收获？2、全班齐读课文一遍。作业拓展1、背诵课文最后一个自然。2、为自己的爸爸妈妈做一件事，并把感受写下来。