面向工程 强化实践

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1、全国重点大学理工科教学改革协作组会议面向工程强化实践培养创新人才清华大学教务处张文雪2006年10月1主要内容一、高等工程教育发展的时代背景二、高等工程教育质量与质量保障三、加强实践教育，培养创新人才2一、高等工程教育发展的时代背景34工科分大类招生数70605040万人3020100199619971998199920002001200220032004年份工学地矿材料机械仪器仪表能源动力电气信息土建水利测绘环境与安全化工与制药交通运输海洋工程轻工纺织食品航空航天武器工程力学生物工程农业工程林业工程公安技术52004年工程教育在校生层

2、次结构300250200150100在50校0生专科本科硕士博士数（层次万人在校生数所占比例%）6-面向工程实践、产学合作问题：企业与高等院校在培养高层次工程人才和把科研成果转化为生产力等方面尚未建立起共同合作的基础u工程院校必须面向工业企业，工业企业必须依靠工程教育，共同完成培养高层次工程人才的任务u工程教育的工程训练受到不同程度的削弱，存在远离工程的倾向u许多工业企业在较长时期以技术引进为主，对消化、吸收、创新重视不够，在终身学习时代对开展工程技术人才的继续工程教育重视不够7-创新教育问题：不能仅仅是一种理念，关系到国家长久发展和核

3、心竞争力建设u创新教育是高等工程教育人才培养目标问题，进而言之也是一个国家一个民族在世界上的核心竞争力问题u尽管一直在强调创新教育，对培养创新人才的重要性有一定的认识，但在实践中缺少培养拔尖创新人才的意识、方法和环境，没有自觉地把增强工程创新意识和技术创新能力的要求贯穿于人才培养的全过程，学生的学习能力、创新能力仍然是人才培养质量的薄弱环节89二、高等工程教育质量与质量保障§新世纪的高等工程教育,不是简单地回归五、六十年代的工程训练，而应该面向工程实践，在不削弱原有基础科学、数学和工程训练的同时，更加强调发展学生从事工程职业的综合素质1

4、0博士人才培养流程论文学获硕士年6硕士学位论文获学士5硕士第2学位第1年4获学士基工经第1学位33-4础程管年级技科人2学术文11-2理科工科文科年级111)数学、自然科学和工程学知识的应用能力；2)设计和进行实验、分析和解释数据的能力；3)根据需要，设计系统、部件或过程的能力；4)在多学科团队中发挥作用的能力；5)识别、系统阐述以及解决工程问题的能力；6)对职业道德和伦理责任的认知；7)有效的交流能力；8)宽厚的教育基础，能够认识工程对于全球、经济、环境和社会的影响；9)对终身学习的正确认识和学习能力；10)有关当代问题的知识；11)

5、在工程实践中运用各种技术、技能和现代工程工具的能力121）具有从全球的观点全面思考事物的能力与素养；2）理解工程对社会与自然的影响，以及工程师的社会责任；3）掌握数学、自然科学以及信息技术的相关知识并具有相关知识的应用能力；4）掌握本学科领域的工程学知识并具有应用知识解决实际问题的能力；5）具有应用各种科学、工程和信息知识全面满足社会需求的设计能力；6）能够熟练使用日语，具有书面、口头表达能力以及会议讨论的日语交流能力，同时，还要具有基本的国际交流能力；7）具有自主的、持续学习的能力；8）能够根据限定条件，有计划地实施、推进工作的能力1

6、3学术大师治国栋梁兴业英才红色工程师宽口径通识教育基础上的专业教育专业教育宽口径专业教育14注重通识基础、强化实践教育推动因材施教、促进和谐发展151）具有拥护中国共产党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民的思想政治素质；2）遵守工程职业伦理和工程职业道德；3）具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学和工程学知识；4）具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决复杂工程问题的能力；5）了解并解决工程工作中所涉及的环境、经济和社会问题的能力；6)具有有效的交流能力、合作能力；7)具有对终身学习的正确认识和学习能力；8)具有国际视野和跨文化竞

7、争与合作能力16－实践教育是创新人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分－是培养学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道－是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段－是培养学生理论联系实际、了解国情、熟悉社会、提高思想政治素质和业务水平的重要形式17三、加强实践教育，培养创新人才18主题“加强实践教育,培养创新人才”u全面发动，扎实工作，力求讨论会取得实效：先后组织了七次全校性专题研讨会、近80次调研，院系层面先后组织了近两百次研讨会u凝炼传统，梳理问题，明确加强实践教育的着力方向：认真梳理和深入分析在主

8、观认识、客观条件、组织管理和实施等方面存在的问题u调整政策，强化措施，持续稳定地推进实践教育：《清华大学关于加强实践教育工作的若干意见》，确立了我校今后开展实践教育工作的原则、目标和路线u积极探索，立意创新