苏教版语文八(上)教材分析

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1、苏教版语文八年级（上）教材分析常州市勤业中学王庆华长征之歌爱国情怀至爱亲情江山多娇人与环境高新科技爱革命先辈伟大祖国父母兄弟娇美江山和谐环境科学技术写作训练：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文。作文修改：重点是标点符号的修改训练。口语交际和语文实践活动当一次主持人假如我是导游一姿一容总关情开展一次爱国主义教育活动一次有意义的集体视听活动师生自行设计关于了解高新科技、学习高新科技、展望高新科技的语文实践活动。专题长城汉字阅读在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。对课文的内容和表达有

2、自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。了解基本的语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。课文三次写见到父亲的背影，三次背影各是在什么情况下出现的?作者为什么止不住流下了眼泪?请你根据课文的描写，想想当时的情景，体会作者的感情。——《背影》探究·练习一作者深情地回忆了关于

3、母亲的4个片段，哪些话题、哪些事例、哪些细节最让你动情?你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗?对同学说一说。——《我的母亲》探究练习一阅读课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现爱子之心?现在这样写有什么好处?——《父母的心》探究练习一楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?各人发表自己的看法，并从课文中找到根据。——《晏子使楚》探究练习一阅读阅读下面几句话，联系课文，仔细体味父子之间的深厚感情。①我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!”②他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过

4、一会说：“我走了，到那边来信!”④唉！我不知何时再能与他相见！——《背影》探究练习二阅读“诗中没有一个‘望’字，但紧紧围绕诗题‘望岳’的‘望’字着笔。‘会当凌绝顶，一览众山小’两句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。”“这是一首登高览胜之作。后两句议论结合写景，显得非常自然。以‘浮云’为喻，反映诗人对当时保守势力的蔑视；‘不畏’二字，道出‘身在最高层’的独特感受。揭示了诗篇情景交融，自有寄托的特点。”阅读教学建议要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面的要求全面得到落实。阅读教学中尤其要突

5、出对学生语文学习发现能力的培养。要充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。阅读写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活的需要，写日常应用文。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用常用的标点符号。写作教学建议1．从学生写作的

6、实情出发来进行教学。①审清题意，弄清写作的范围、要求。②选好材料，即选取几个材料，然后加以比较，确定最好的一个。③构思文章、确定写法时，可以以课文为范例。④铺设台阶，逐级而上，争取达到要求。⑤先有重点地进行一些分解的专项训练，然后再写全文。写作2．尊重学生的独立见解。①创设宽松的环境和宽容的氛围，让学生敢于提出个性化的看法。②引导学生多角度思考问题，不用固定的框框和定向思维去束缚学生。③对学生发表的新颖独到的见解，应予充分肯定和鼓励；对有些见解有偏颇的，不泼冷水，而给予引导、纠正。写作教学建议3.激发学生表达的欲望。多种形式发表；鼓励投稿。写作教学建议4.读写整合，整体

7、优化。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。口语交际要充分开发和利用口语交际的资源。引导学生在互动的过程中，提升文明和谐的进行人际交流的素养。在训练过程中及时作指导和评价。口语交际教学建议让全体学生参与，自主地开展活动。教师发挥主导作用。语文实践活动教学建议长城阅读·参考讨论·研究写作·评价专题专题教学必须充分体现学生学习方式的改变和教师角色的转变。在层层推进的过程中，实现“三个方面”的综合。专题教学要注重综合性和开放性。专题教学建议进一步明确读整本书的意义，养成良好的