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1、教育论坛论母语在外语教学中的运用王建慧(华中师范大学外语学院2007级教育硕士)【摘要】Mothertongueisfrequentlyusedinforeignlanguageteaching.Butithasitspositiveaswellasnegativesideinthelearningofaforeignlanguage.AsanEnglishteacher,whatweneedtoconsiderandexploremostistheuseofChineseintheappropriatetimeandplace.Still,wehavetofacether
2、eality,becausesometimestheuseofmotherlanguageobstructsandeveninhibitstheunderstandingoftheforeignlanguage.Thetargetoffor-eignlanguageteachingistodeveloptheabilityofusingit.Intheteachingprocess,weteachersshouldhaveaclearmindofthescopeofapplyingChineseintheforeignlan-guageclassroom.Onlyinthi
3、swaycanwemakethebestuseofmotherlanguageandexertitspositivesidemost,thenachievethebestteachingeffects.【关键词】mothertongueEnglishChineseteachingspecificapplicationproblems!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!母语在外语教学中,一直以来都占有重家在维也纳召开会议,提出了外语教学中母要的地位,母语是我们学习外语的一种基底,语仅适合在以下几种情况使用:(1)阐述发音学习者在掌握外语之前，所藉以认
4、识客观世部位;(2)解释抽象词或反语;(3)区分不同的语界与主观世界的主要工具是母语。母语作为言点;(4)检查学生的理解程度。国内不少教代表存在事物的符号系统或信号系统，在大学专家也曾先后著书谈论过外语教学中利脑里是根深蒂固的。由母语形成的概念最明用母语的原则问题,如杭宝桐、胡春洞、袁仕确，由母语形成的判断和推理模式也最易于朴等.归纳起来,只要有以下几点:(1)解释某接受。因此将母语作为一种教学手段，利用些词义抽象的单词和复杂的句子;(2)利用英母语与外语相结合的方法，不仅可以提高教汉对比提高英语教学中的遇见性和针对性;学中的预见性和针对性,而且还可以不断总(3)利用翻译练
5、习,用来检查、讲解、巩固和发结、归纳、内化语言规则，进而改善教学方展学生运用语言的能力.法，提高教学质量。2．母语在外语教学中的具体运用1．母语在外语教学中的运用范围2.1．解释发音部位早在1898年,来自全世界的外语教学专对于中国人学习英语，英语和汉语在语17教育论坛音上相同的地方学生学起来比较容易，但对习外语时，头脑中已具备了一定的母语背景初学英语的学生，可以适当地用汉语点明发知识和认知理解能力,在讲解这些抽象词词音方法,使学生及时反复的实践,及时领悟发义时，教师可以适当使用中文：memory———音的要点,从而保证发音的质量。如我们英语记忆；spirit———精神；c
6、ulture———文化。这教学中[θ]和[?]这两个音,对于初学者来说样学生不仅能清楚理解词的意义，而且印象都很难掌握,他们很容易就把他们读成[s]和深刻。对教师来说，这样做不仅可以使学生[z],那么当教师教学生发这两个音时,不仅仅借助母语加深对这些词汇的理解，而且还可就是让学生反复、机械的跟着模仿和跟读,而以节省大量的课堂时间来进行其它的教学是要用汉语讲清楚舌尖的位置和唇形,让学活动。生体会送气时气流自然的从舌面泄出、摩擦2.3．外语在语法教学中的运用成音的感觉，当然,老师演示口形也是十分必我们可以回忆一下,在我们学习语法期要的,相信学生在这种情况下会比较容易的间,老师所
7、讲汉语和英语的比例,再联想我们掌握这两个音标。假如此时老师是用英语在的学习效果,就知道汉语在语法教学中的重给同学讲解着两个音标的发音,那么我想没要性了.为什么汉语会在语法教学中大量使有几个人可以正确的掌握的，所以用汉语讲用呢?因为在外语教学中有很多定义、时态解发音是学生正确掌握发音的重要条件。总之类的语法点如果老师上课一直都是用英的来说,教师在讲发音时,无论是元音还是辅语在给我们讲解什么是定语从句、什么是虚音或是单词的发音,教师都应该用汉语讲解拟语气等,即使老师举了很多英语例子,我们它们的发音,这样才能让同学更好、
