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1、年第!期青少年研究2∋3!,∀总第#∃期%&∋()∗+,(−./0!.1)(4.,253#∃街/.司网络与青少年性教育王莉,6摘要!网络虚拟世界中的各种性信息对青少年产生强大的冲击波而它的一些非、。法性不合理性因素也对现实中的主导性教育产生一定的负面影响充分认识加强,3,和改进网络环境下的性教育工作的重要意义研究它的特氛和规律探索进一步加,。强和改进青少年性教育工作的新途径和新办法才能使性教育真正具有实效性【关键词!网络77性教育青少年6作者,简介」王莉江苏南京师范大学公共管理学院硕士研究生∀
2、江苏南京89∃%,,、作为人的本能性存在于人生的每一个阶段海量化便捷化的网络对青少年来说是满足好,成、。表现于众多的人际关系中为每个人生活的一部奇心探索性奥妙的最大的诱惑青少年对性的认识。由它而产生的、、,分性心理性行为性健康等不仅是无法通过公开合理的途径得以满足用隐蔽的纯粹每个人所要面对的,同时也是构成一个健全社会的个人的方式进行探究就成为一种必然。网络以其巨基。,,,本要素随着社会的不断进步和发展人们的观大的信息资源向所有的人敞开大门通过它青少年念也,“”越来越开放性不再成为人们刻意回避的问可
3、以从浩如烟海的信息中轻易查询到自己需要的部。。“”题分并且网络的隐匿性带来的弱社会化特点保护在社会对性越来越宽容的今天,学校教育面对了青少年性意识的私密感。对性问题的长期回避式的有关性启蒙和性教育内容却成了一道天堑,几乎教育使得性有一种私密感和羞耻感,青少年面对这没,有哪个老师能开诚布公地和学生进行有关性知种负面感情内心承受着性意识的困扰无法与外界识的,。交流和接触甚至把这样一个明明很正常的东的人们很好地沟通和交流而网络中个人以虚拟的西看成一个很不正常、很不光彩的东西来对待。这身份进人社会,“消解了人的
4、外在社会化特征,每个种犹抱琵、琶半遮面的性教育使得青少年在性生理人在网络上的存在都可以是虚拟的数字化的或以开始充分发育的青春期,没有尽早得到科学的、注符号形式出现的,人与人的交往也表现为符号与符重,”’‘’。“”,心理教育的性教育大部分青少年接受了对性的号的互动没有了他人在场的压力青少年无,,不用狭窄理解和否定态度从而使得青春期自我压抑情需害怕别人发现自己的秘密顾忌人们世俗的。、,,,况十分严重面对社会上大量的性了臼和性刺激眼光和偏见更不必担心受到公众舆论的横加指责、“。青少年只能从其他渠道接受片面的歪
5、曲的性知从而保护了青少年的私密感和自尊心而网络的自识”,这,,更加深了对青少年生理及心理的伤害网络由性体现在它的弱规范性这使得网络成为许多青。少,就是其中最大的一个组成部分年发泄的场所并符合青少年性观念的个性化特征。和主体化趋势青少年中很大一部分人对性问题不愿,,依赖他人权威而是崇尚个人感受根据自我意一:8一,“”,。识和观念进行活动具有明显的个性化特征和主体缺位状态这都使得性教育事倍功半。,,,化趋势而网络崇尚的正是自由与自我交往者来因此在网络这个虚拟社会里不仅各种不良的去自由,对性问题的讨论可直抒胸
6、臆。如果遇到不性知识、性经验目不暇接地出现,污染青少年的心,,,。喜欢的讨论对象或遭遇到尴尬局面可及时退出交灵危害青少年的身心健康而且这些以各种面貌,。出现的网络、谈充分符合青少年性观念的自主性趋势信息中所包含的负面的思想观念价值这样,网络就为青少年的性教育提供了一个崭判断和情感评价,对青少年正确的性价值观形成带新的。,、,。,空间在这里性教育更直接更深人日益发来不可估量的破坏影响因此青少年的性教育以、什,达的多媒体技术为性教育提供了色彩艳丽的图片么样的对策来保证自身理念传输的主导性地位悦耳的音响、活泼
7、的三维动画及其他多媒体仿真画并以什么样的途径来保证性教育的实效性,以及如面,犹如身临其境,其效果也是课堂性教育方法所无何处理网络技术发展的创造性和现有性教育模式的法。。比拟的滞后性是成功的性教育的前提,因此虚拟的网络成为青少年自己选择的主要的性教育场所,而学校的性教育反而因为教师与学。生教育观念的没有及时转变而成为一种形式这样,学校的性教育与学生在网络上自主的性教育形要建立专门的网站,利用网络手段加强性教成,,。一种巨大的反差前者被动而后者无所顾忌学生育学校和社会要以开放的心态应对互联网的挑对它,,们的
8、反应也有巨大的反差对前者不用心而对战既要有像许多学校建立的青苹果网站那样旨在。,后者则兴趣盎然介绍青少年必需的性知识解决性心理问题的启蒙网站7又要有像一些学校建立的伊甸园这样的既能坚,、持正确导向又能体现海纳百川兼容并蓄的时代,、教,精神集思想性育性和多样性于一体为青少年“技术发展,。,史告诉我们技术不单单是一种与价喜闻乐见的指导性网站办好学校主流网站要体格无涉的工具。,现出导。,科技作为人首要的物质创造力量向性原则在四通八达的网络平台上针
