运用多媒体课件进行汉语拼音教学

运用多媒体课件进行汉语拼音教学

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时间:2019-06-07

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1、运用多媒体课件进行汉语拼音教学拼音字母是一种抽象的符号,这就很容易让学生感到枯燥乏味,我们传统的拼音教学,教师既教得累,学生也学得很苦。我将多媒体技术与拼音教学结合起来,力求课堂教学生动、活泼。我从以下几个方面谈谈自己粗浅的做法。一、设计动画情境,营造愉悦氛围   “课标本”一年级上册的汉语拼音中,每一课都有一个配合字母教学的情境图,但是由于画面是静止的,刺激的强度还不能足以让学生进入情境,不能足够地点燃学生求知的火花。我在教学中,把情境图制作成为动画。如“iuü”一课:随着优美动听的背景音乐,展现一幅夏日小河的画面,清清的河水,绿绿的水草,一只小蚂蚁在岸边要过河,可是

2、它不会游泳,非常着急,该怎么办呢?一只乌龟游了过来,把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了,连连夸奖。那么生动的画面、那么动听的音乐、那么可爱的形象,此时学生已经不需要教师过多地去组织教学,只需稍稍点拨,一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下,这样与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“i”、“u”、“ü”便从画面上跳了出来,画外音:“你想学会我吗?”、“你想和我做朋友吗?”等鼓励的语言,此时此刻,学生欢呼雀跃,学意盎然。这样,通过动画情境,给学生营造一个愉悦的学习氛围,学生觉得学习拼音有趣、有情、有意,于是每天都期待着语文课的到来。二、运用

3、动画演示,揭示拼读规律    1、口腔动画,辅助发音。在拼音教学中,由于受方言的影响,声母中的鼻音与边音、平舌音与翘舌音,韵母中的前鼻音与后鼻音,一直是教学的难点。我根据它们的发音规律,研究发音的生理特征,制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上,通过动画的演示,找准发音的位置与感觉,通过练习、矫正,学生很容易地掌握发音的要领,从而突破教学的难点。   2、动画演示,教学拼读。学生在学习拼读时要掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技巧。在教学声母与韵母拼读时,我设计了“小猴推字母”的动画,设计中注意了推声母的速度要快,推韵母的速度要慢,然后揭示“前音轻短后

4、音重,两音相连猛一碰”的拼读规则。学生将动画的感性认识转化为理性认识,通过练习、内化形成熟练的技能。三、运用课件演示,促进书写教学  1、用课件帮助认清字型。“课标本”在拼音教学内容的编排上注意了直观性,为了更好地优化教学,我将图片和字母通过课件生动形象地表现出来。如在教学“i”时,一只可爱的蚂蚁爬了出来,然后立了起来,画外音:“小朋友,你看我长得多么像‘i’呀!”接着画面上出现了字母i,画外音:“小朋友,请你把i和我放在一起比一比,看我们哪儿长得一样?”学生用鼠标将i拖拽到蚂蚁上,一比较就很容易地记住了字母的外形,并深深地储存在头脑中。  2、用课件帮助明确位置。在字

5、母书写教学中,可以让学生用鼠标把字母往四线格里拖一拖、放一放、比一比,找到字母在四线格中的正确位置。这样用多媒体进行教学,用不着教师过多地讲解和强调了。  3、用课件帮助记住笔顺。在字母书写教学中,我将字母的书写做成了动画。先通过动画的演示,画外音:“小朋友,我们来比一比,看谁写得好!”学生看清了字母书写的笔顺,并熟记于心。四、运用游戏形式,巩固拼音教学  1、连线游戏。在声母学完后,安排了这样的巩固练习,按声母表顺序连线。我把这个练习设计成具有很强交互性的游戏,画面上出现一头大象骨骼的支点,每个支点上各有一个声母,画外音:“小朋友,你想和我成为好朋友吗?请你连一连,让

6、我变成一头活蹦乱跳的大象吧!”学生便用鼠标连线,连对了一次,画外音:“你真棒!接着做!”如果学生连错了,画外音:“别灰心,再想一想!”当整个大象都顺利地连完后,这只大象活了,动了,仰仰头,甩甩长鼻子,高兴地大叫一声:“你真了不起!我们是好朋友啦!”  2、拖拽游戏。拼音教学中还设计了这样的练习:一组拼音词与之相对应的拼读情境图,把拼读练习与学生的生活经验连接起来。如“yw”一课的拼读情境图,我把这个美丽生动的画面做成一个动画,画外音:“多么可爱的夏天啊!小朋友,你能把这个动画里都有些什么说出来吗?”“再看看我的下面有几个音节,你读一读,能把它拖放到图上正确的位置上吗?”

7、学生自己说一说、读一读、拖一拖,拖对了媒体便表扬:“你真棒!”拖错了便鼓励:“再读一读,想一想!”。这样做既保护了学生幼小的自尊心,又培养了学生克服困难的良好品质。  3、射击游戏。教材中在每一课都编排了与本课内容相关的音节表,把常用的音节都列了出来,学生通过朗读练习,从而掌握音节的拼读。我在教学中,把这个部分的内容做成了打气球的射击游戏:媒体拼读,学生用鼠标点击媒体所拼读的音节,如果点对了,一个大气球便“啪”地被射中了,如果点错了,画外音:“再听一听!”媒体又播放一次。  多媒体课件在汉语拼音教学中的运用,教师教得轻松,学生也学得愉快,

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