运用多媒体进行幼儿教学

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1、运用多媒体进行幼儿教学　　摘要：运用多媒体课件教学，能够为幼儿创设一个适宜的学习情境，使其在和谐，愉悦的氛围中获得知识。多媒体课件的最大优点还在于其把图像、动画、声音等多种媒体相结合，创设生动，逼真，富有艺术感染力的形象和情景。本文对运用多媒体进行幼儿教学进行了探讨。　　关键词：多媒体；幼儿教学；运用策略　　多媒体在幼儿园教学中的应用起着重要的作用，我们作为新时代发展下的幼儿教师，应该努力改变现阶段多媒体教学中存在的不足，使多媒体真正成为促进幼儿园教育发展的有效辅助工具，不断使幼儿园课堂教学得到优化，提高幼儿园课堂教学质量，推动我

2、国幼儿园教育的可持续发展。　　一、幼儿园教育中运用多媒体进行教学的好处　　1、有效的运用多媒体开展教学，可以有效的激发幼儿的学习兴趣，充分的发挥出幼儿学生的主体性。爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生学习的最好老师，由此可见兴趣在学习过程中的重要性。学习者只有对知识产生了兴趣，才能逐步积极主动的去接触知识、学习知识，尤其是对于处于幼儿阶段好奇心理较强的学生来讲，更具意义。通过对多媒体的应用，可以将有趣的声音、动画等视频音频有效的融合，为幼儿学生提供一个生动、形象的教学情境，使课堂教学更加形象、生动、趣味，这样就可以有效的调动幼儿学生的听觉

3、、视觉等感官，将枯燥无味的知识趣味化，将抽象的语言生动化、形象化，将幼儿学生被动的接受知识变成主动的学习知识。5　　2、运用多媒体进行教学能增进幼儿理解能力、突破重、难点。幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直观、形象的事物容易理解，运用多媒体技术进行动态演示，能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，将教学的重点和难点一一剖析，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、人其境中运用多种感官发现规律、理解关系，使其学习取得事半

4、功倍的效果。将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效地促进幼儿的理解。多媒体教学还可以把肉眼看不清的细微处和难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示的清清楚楚，如：小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深出的小虫钩出来的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深处有什么等等，电教手段能把平时孩子难以直接见到的东西展现在孩子面前，极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了他们的知识，开阔了幼儿的思维，它所体现的优越性是其它传统的幼儿教学方法无法比拟的。　　二、运用多媒体进行幼儿教学的策略　　1、运用多媒体激发幼儿

5、的学习兴趣5　　兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。多媒体技术还能使教学信息形式多样化，综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿在不产生疲劳、自觉的状态下，集中注意力，轻松、愉快、自然、主动地学习。能有效激发幼儿的求知欲，调动其学习语言的积极性和主动性。多媒体还能为幼儿创设轻松

6、愉悦的学习氛围，能够培养幼儿对大自然、文学作品、艺术作品的欣赏能力，感受自然美、艺术美，并从中受到情感教育。　　2、使用多媒体促进幼儿理解知识　　幼儿的思维具有形象性，对于抽象的知识或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律。幼儿都喜欢看动画片，动画片的画面优美精彩、人物形象生动活泼、语言对白风趣幽默，幼儿难免被吸引住。进行大班蒙氏阅读《七只

7、小猴》时，我以动画的形式把故事内容生动地表现出来，以往教学使用图片、投影片等静态的教具，难以引起幼儿强烈的兴趣，用动画效果表现，孩子们觉得新鲜，兴奋不已：哇！看动画片！兴趣马上提升到了顶点，快乐地投入到故事欣赏中。幼儿在初步感知故事内容的基础上学习，不但能理解故事内容，还为后面的创编故事作了铺垫。　　3、利用多媒体促进幼儿语言表达5　　大班的幼儿，受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道，落落大方；有的沉默少语，胆怯害羞，见外人不说话。如果在语言活动中没有丰富的语言素材，只有几张静态的图片等简单

8、的教具，就不能很好地发展幼儿的语言。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。如：《春雨的色彩》这一课，利用多媒体制作精美的课件。幼儿看到后积极性被调动起来，就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后地回答，幼儿