(最新)《人工智能》研究生课程中的创新能力培养

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1、第35卷第4期高等教育研究学报V01．35．No．42012年12月JournalofHigherEducationResearchDec．2012DOI：10．3969~．issn．1672-8874．2012．04．038《人工智能》研究生课程中的创新能力培养陈碌，胡天江(国防科学技术大学机电工程与自动化学院，湖南长沙410073)[摘要]人工智能是当代高技术的核心部分之一，课程教学具有综合性、创新性和实践性三个显著特点。本文以素质教育观为指导，结合多年教学实践，从课堂教学、实验设计和课后阅读等多个环节，

2、阐述了在实际教学中对于促进学生综合能力、创新思维和实践能力培养的教学理念以及行之有效的具体措施。[关键词]创新能力；人工智能；实践教学[中图分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]1672—8874(2012)04—0l15—03TheCultivationofInnovativeAbilityinthePostgraduateCourseofArtificialIntelligenceCHENJing，HUTian—jiang(CollegeofMechatronicsandAutomation，N

3、ationalUn&e~ityofDefenseTechnology，Changsha410073，China)Abstract：Sinceartificialintelligenceisanimportantsectionofmodemhishtechnologies，ithasbeenacomprehensive，innovativeandpracticalcourseforthepostgraduates．Guidedbytheviewofquality—orientededucation，inthel

4、ightoftheteachingexperienceofyears，weproposeanewteachingidea，whichhasbeenputintopracticeforafewsemesters，andhasefectivelypromotethestudentsabilityofwithcomprehension，innovationandpractice．Keywords：Innovation；aaificialintelligence；teachingpractice创新能力是运用知识和理

5、论，在科学、技术和各种实是伪科学，是唯心主义；在西方，IBM公司曾禁止开展人践活动中不断提供具有经济价值、社会价值的新思想、新工智能研究，1972年英国政府发表的报告指责人工智能理论、新方法和新发明的能力。创新是一个民族进步的灵“即使不是骗局，至少也是庸人自扰”J。另一方面，人们魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新人才，有时又对人工智能寄予过高的期望。人们对人工智能的认需要我们每一位教师在教学实践上不断创新。识呈现出的两面性，说明它还远远没有成熟，同时也表明人工智能是当代高技术的核心部分之一，是控制科学

6、人工智能还在迅猛发展之中，充满活力。综合分析，人工与工程、计算机科学等学科重要的专业基础课程，具有综智能具有以下主要特点：合性、创新性和实践性等显著特点。如何在这样一门课程一是综合性强。其学科基础包括哲学、数学、心理学、中培养学生的创新能力，对于教师来说也是一个挑战，引经济学、语言学、神经科学、计算机科学、控制论等等，起了许多学者的关注-2“_4J。本文结合12年来《人工智人工智能领域的大科学家往往横跨多个领域，例如Simon、能》研究生课程教学经验，对学生创新能力培养问题进行NeweN作为人工智能的创始人，

7、他们建立的认知学派不仅探讨。在人工智能领域，而且在心理学领域，长期占据统治地位。学生学习这门课程当然不需要完全掌握这些基础，但是要一、课程特点分析培养高素质创新人才，仅仅靠教材靠课堂教学是不可能的。人工智能的一个长期目标是发明出可以像人类一样或二是创新性强。从纵向上看，人工智能的历史就是一能更好地完成知觉、推理、学习、交流和在复杂环境下行部不断创新的历史，新思想新方法不断涌现，2O世纪50年动的机器；另一个目标是理解这种智能行为是否存在于机代的百家争鸣，60年代对神经网络的否定，7O年代专家系器、人类或其他动

8、物中J。因此，人工智能包含了科学和统的兴起，80年代神经网络的重新崛起，90年代所谓的人工程的双重目标。工智能寒冬等等，几乎每十年这个领域都会兴起一场革命；从1956年诞生至今，人工智能的发展走过了一条曲折从横向上看，在各个历史阶段，认知主义、连接主义、行的道路。一方面，在前苏联和我国，人工智能曾经被认为为主义等诸多学派之间分歧巨大，斗争激烈，1991年人工[收稿日期]2012-07-02[作者简介