听觉障碍儿童个性特征研究_张福娟

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1、《中国特殊教育》1999年第3期(总第23期)ChineseJournalofSpecialEducation(Quarterly)No.3,1999(SerialNo.23)听觉障碍儿童个性特征研究张福娟刘春玲(华东师范大学特殊教育系,200062)摘要本研究以《特殊儿童人格诊断量表》为工具,对上海地区303名听觉障碍儿童个性进行评定,揭示出儿童个性特征的基本状况:听障儿童表现出与普通儿童不同的个性特征,与智力落后儿童相比有显著的个性差异,听障儿童良好个性品质随年龄增长而发展。关键词听觉障碍个性特征个性差异StudyonPersonal

2、ityCharacteristicsofHearingImpairedChirldrenZhangFujuanLiuChunling(Dept.ofSpecialEducation,EastChinaNormalUniversity,200062)AbstractUsingDiagnosticPersonalityInventoryfortheExceptionalChildrenasaninstrument,thisstudymadeanassessmentof303childrenwithhearingimpair-mentinSha

3、nghaiareaandexposedtheirpersonalitycharacteristics.Thepersonali-tycharacteristicsofthechildrenwithhearingimpairmentaredifferentfromthenormalchildren,furthermore,thereexistsignificantdifferencesbetweenthechil-drenwithhearingimpairmentandMRchildren.Withageing,thechildrenwit

4、hhearingimpairmentwilldevelopgoodpersonalitycharacteristics.Keywordshearingimpairmentpersonalitycharacteristicspersonalitydifference一、研究目的二、研究方法听觉障碍儿童在其独特的生活环境(缺乏语言环(一)被试境)的影响下,是否会形成某些不良的个性品质,是个被试是上海市5所聋校(市区3所,郊区2所)303值得研究的问题。分析研究听障儿童个性特征,并针名听觉障碍儿童(构成情况见表1)。听觉障碍程度,根对其特点进行

5、教育,是特殊教育工作的重要任务。本据入学时评定重听55人,聋248人。82名普通儿童研究主要有以下两个目的:(男42人,女40名)和242名智力落后儿童(男148人,1.分析听觉障碍儿童个性特征,以进行有针对性女94人)为对照组。各组被试年龄均为7~15岁。的心理健康教育;表1不同年龄听障儿童人数分布2.分析比较听觉障碍儿童与智力落后儿童、听力人数组别%健全儿童的个性差异,为发展听觉障碍儿童的良好个男女合计性提出建议。6~9岁38357324.110~12岁925815049.513~15岁43378026.4听觉障碍儿童个性特征研究/张

6、福娟、刘春玲23(二)工具三、结果与分析本研究选用日本学者桥本重治等研制的《特殊儿12童人格诊断量表》(PIH)的修订版(上海常模)。该量(一)听觉障碍儿童个性发展的基本情况表由14个分量表共140个测题构成,全部由熟悉和了1.按照听觉障碍儿童14种个性特征状况,对被试解听觉障碍儿童的班主任进行评定。逐一作评定分析,结果如表2所示。表2听障儿童个性特征分数一情生自自活般独忍领社绪固神自未活我我动适立耐导会安执经卑成习中炫过应性性性性定性质感熟惯心耀渡性性X10.0114.2811.559.248.7214.5115.0714.3915.5

7、712.9614.2515.0714.7017.29S6.805.425.656.576.474.695.865.495.205.455.704.735.084.08从表2可看出,听障儿童在生活习惯、社会性、情表4听障儿童适应性、分化性与自我发展性绪稳定性、自我中心、自我炫耀、活动性、神经质、自卑等级分布表感、成熟性等得分较高,显然他们在这几方面的发展较适应性分化性自我发展性等级好;而在一般适应性、独立性、固执性等方面得分较低,人数%人数%人数%表明在这几方面发展稍差,特别在忍耐性(9.24)和领14213.0134.341.326621

8、.64414.54213.9导性(8.72)方面发展更差些。这些结果与聋校教师所38427.77223.87123.4反映的实际情况基本吻合。46421.19932.711337.32.听觉障

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