角色扮演:大学英语口语课堂的有效教学手段

角色扮演:大学英语口语课堂的有效教学手段

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1、,t京广播电札大学学报No.3,20102010年第3期(总第57期)Genera:,No.57角色扮演:大学英语I1语课堂的有效教学手段李琚【摘要】角色扮演活动作为一种行之有效的教学手段,一直受到中西方学者的关注,但是文献检索发现绝大多数研究主体锁定的是儿童或青少年学生。国内关于大学课堂中应用角色扮演活动的研究则更是少之又少。本文旨在通过试验探究角色扮演活动在大学英语口语教学中实施的可行性和有效性,从而进一步丰富大学英语课堂。【关键词】大学英语;口语教学;角色扮演;教学活动【中图分类号JG420【文献标识码】A【

2、文章编号】1008-7648(2010)03—0055-03有效性,从而为高校英语教师所能借鉴,有效提高大学生的英一、引言语水平。角色扮演活动一直被认为是外语教学中最常见的一种课堂二、研究程序活动手段,因为角色扮演活动能够营造一种贴近真实情景的语言教学环境,并能够调动学生学习外语的积极性。外国语言学(一)样本描述家和研究者都曾就角色扮演活动进行过研究,如Litt!ewood指2005年春,我选取了某北京高校其分校区2005英语专业出Simulation(模仿)和Role—playing(角色扮演)是最重要学生一班为

3、试验班(30人),二班为对照班(34人)。选取这的活动手段,两者都能够创造出多种形式的社会情景和社会关两个班主要是因为:这两个班入学成绩相差不大,年龄大都在系,以让学习者的语言更加社会化,实用化。Ladousse1820岁之间,而且两班英语口语课都是一人教授,因而便于(1e87)指出角色扮演活动是典型的低输入高输出(1owinput—操控。highoutput)的一种活动,学生在互动活动中完成任务,这个(二)研究方法过程语言表达的流利性比准确性更重要:也正是在任务完成的2o05年3月至2005年1O月,对试验班进行

4、以角色扮演过程中,学习者完成了对知识的掌握及运用,可谓一举两得。活动为主要手段的英语口语教学;对照班则采用drills,dia—DavidCorson(1988:77)指出角色扮演是一种非常适用于8logue.presentation等常用口语练习输出方式进行口语培训。岁到13岁孩子的有效教学手段孩子们会从对童话中人物的我们采用的考核方法是:两个班的学生经过近半年的口语培训模仿到对现实中人物的关注,角色扮演活动有助于孩子们诚实后均参加200,5年11月的BSEEC(BeijingSpokenEnglish美德的培养

5、。国外对于角色扮演的研究其主体更多地锁定儿童E)(amin绷onCertificate),即北京市英语口语等级考试,以取或青少年学生,并没有给大学生额外的关注。国内关于角色扮得中级证书。另外,笔者还对实验班实验前后分别发放问卷调演的研究则是少之又少。在<谈谈角色扮演教学法在成人教学查,试验前问卷旨在了解学生学习态度,学习方法及对角色扮中的应用>一文中,刘荚、季方萍指出角色扮演活动在管理课演的认同等情况。本项研究主要采用开放式问卷调查,并结合程的教学中不失为一种有效的教学手段。他们认为角色扮演活部分学生访谈的方式,较

6、为全面地获取了第一手资料,以验证动能够使学生亲身实践,分析问题并可以巩固所学知识。角色扮演在大学英语口语课堂运用的可行性和有效性。很多教师对角色扮演存在着认识上的误区,以为角色扮演(三)研究程序就是由学生来扮演某个角色,并在课堂上进行表演就可以了。实Uttlewood(1981:50)根据教师对角色扮演活动内容所能际上。他们把角色扮演只是当成了活跃课堂的一个方法。而不是控制的度,也就是根据学习者在活动中自由发挥空间的大小将一个行之有效的教学手段。角色扮演活动分为六类。Pica,Kanagy&Palodun(1993

7、)也将本文仅就如何在大学英语课堂进行角色扮演活动进行试验角色扮演活动按照任务的形式进行过分类。在试验班教学中,我研究。本项研究试图通过试验班与对照班的口语成绩对比及学们在每堂口语课上都采用以角色扮演活动为主的一些口语练习形生英语学习状况调查,验证角色扮演活动对大学生英语学习的式。笔者跟据西方学者的分类标准以及多年的教学经验,将角色一55一扮演活动设定在不同的领域,在内容方面重新归类角色扮演活动,图1显示:经过一学期的英语口语教学,两个班的学生_对以使活动更具有条理性和目的性。于在公共场所用英语交流有了明显的信心。其

8、中对照班相对于本试验中,角色扮演活动主要分为以下五类试验前人数百分比增长26%,试验班相对于试验前人数百分1.日常生活:主要涉及日常生活中发生的琐事及休闲活比增长了34%,试验班高于对照班8个百分点。83%动,如介绍,问候,购物,运动,写信,打电话,交通等。85%8O%2.家庭与婚姻.本话题覆盖了婚姻爱情观,孩子与父母75%70%的关系,孩子的教育以及老龄化

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