中国新闻教育出路在何方_

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1、论坛FORUM观点中国新闻教育出路在何方？◎李希光在本文中，笔者就国际传播能力建设、国际新闻人才培养和新闻教育这三方面谈了几点思考。的力量传播。故事传播力更多地是一种形象新闻记者是“讲故事的人”思维或者是感性思维。这一点是新闻记者、媒我们提高国际传播能力建设的意义和目体工作者应具备的能力。标是什么？国际传播能力的建设目标应该是我们每天都接触到网络媒体，网络媒体提高中国的软实力竞争力。作为软实力的基传播速度快、传播面广，但是网络媒体传播的本构成要素有两点：观念的竞争和故事的竞内容毕竟更多的是转发、跟帖，不是原创。网争。观

2、念的竞争指思想意识形态、价值观、学络媒体传播实际上主要包括两方面的内容，术理论界的竞争，更多的是理性思维方面的一是传播故事，二是传播思想。网络媒体的信竞争，是学者之间、智库和大学研究机构之间息源来自于两方面，一方面是来自于传统媒的竞争。这一点是学者应具备的能力。体，一方面是来自于思想库、研究机构或者大故事的竞争就是看谁的故事讲得好，讲学。传统媒体通过其故事承载观念和思想。例得有人愿意听，传播的速度快，传播面广。故如，通过采访一个好的人物，对一个新闻事件事具体而言是指文字、图像、情绪、感性方面的深入报道，对一个社会问题的

3、深入揭示，通302011．04观点FORUM论坛过这个故事的讲述，来传播和承载中国的核被送到德国媒体自办的新闻学院接受专业培心价值观。这是新闻记者的作用。说到底，新训。法国的大学过去不设新闻学院。近年来，闻记者是讲一个故事，不是在传播理论。法国的一些大学开设了新闻学院或者新闻思想库、研究机构还有大学，是思想政策系。但是法国的大学办新闻教育要获得法国和观念的策源地，更多地是理论的创作。大学记者协会的新闻教育资格认证。甚至在法国里的新闻教育，很清楚，不是培养思想者、理大学里做新闻教员，其教书的资格认证要经论者，培养的是故事

4、的叙述者，是讲故事的过法国记协下属的一个有新闻媒体资深记者人，是形象思维者。但笔者认为，今天中国的和总编辑组成的新闻教育委员会的资格认新闻教育体制和课程设置难以培养出这样的证。法国新闻工作者组成的新闻教育委员会讲故事的人。还负责考察认证大学新闻学院的师资水平、专业背景、课程结构，从而决定这所大学是否新闻教育模式问题何在有资格办新闻学院和颁发新闻学位证书。为什么一些中国记者不会讲故事？一些中国的新闻教育体制跟拉美很相似。拉美记者写的东西没人爱听、没人爱看呢？说到底地区有一千多家传播学院，传播学院比新闻学是中国当前的新闻教

5、育模式难以培养出国际院更好办一些，新闻学院需要大量新闻业务教新闻传播真正需要的新闻人才。初步分析一员，大学难以引进和聘用。中国现在基本上走下，世界上有这样几种新闻教育体制，一种是拉美化道路，传播学院或者新闻专业办得比较美国式的。美国顶尖级大学是不办新闻学院多，据统计全国已有超过900家高校开办新闻的，比如哈佛大学，只有一个新闻政治与公共传播学院或专业。由于有些新闻教育办得较政策中心，作为一个思想库而存在，主要做研滥，笔者作为一名新闻教育工作者，甚至听到究工作。麻省理工学院只有一个科学新闻中这样一些说法，数学学不好就去学

6、新闻；外语心，主要是培训专职科学记者。美国最有影响学不好，就去学新闻；别的教不了，就去教新的新闻学院设在哥伦比亚大学。美国一流大闻。新闻工作好像成为了一门不需要具备专业学的新闻学院与传播学院是分开的，如哥伦知识、专门技能、专门手艺的行当。比亚新闻学院只培养讲故事的人，不设传播新闻记者不是不需要任何门槛，而是一学专业。而传播学院主要培养市场营销、媒介个高门槛、高智力职业，我们要给新闻学一个经营管理、广告、公关等方面的人才。从传统清晰的定位，新闻学不是社会科学，是人文艺上看，欧洲很多国家的新闻人才主要是新闻术学科。传播学是

7、社会科学，需要掌握统计、媒体自己培养，比如在英国，英国路透社和市场调查方面的知识。但是新闻学是用一种BBC（英国广播公司）都设有自己的新闻学院人文的、人性化的和人道主义的视角，培养讲或培训中心。英国名牌大学剑桥、牛津都不设故事的工匠和艺人，培养兼具感性思维和形立新闻学院。前几年牛津大学发现不设立跟象思维的叙事大师。新闻学既然是人文艺术不上媒体技术和媒体产业的发展，决定和路学科的一部分，核心课程就应该是语言、文透社合办，把路透社新闻学院更名为牛津大学、历史和写作，因为新闻本身就是历史的第学路透新闻学院。德国的记者主要由德

8、国的一稿。同时根据学生、记者个人对于不同新闻媒体，如德新社办新闻学院或培训机构。过去报道领域的兴趣，在大学里可以辅修医学或20年，每年都有来自中国日报、新华社的记者者环境，或者财经，或者法律的学位。NEWS＆WRITING2011．0431论坛FORUM观点日这一天，我自己又重新回到了媒体，每周二新闻教育如何改革在英文版的环球时报