资源描述：
《初中生英语语篇衔接手段使用的偏误及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第12卷第6期基础英语教育Vol.12,No.62010年12月JournalofBasicEnglishEducationDec.,2010教学心得初中生英语语篇衔接手段使用的偏误及对策陈松林摘 要：通过参加2010年杭州市余杭区英语中考网上阅卷，笔者发现一些初中生对语篇衔接手段的掌握还不到位。结合杭州市2010年英语中考书面表达题对语篇衔接的考查，笔者分析了初中生实际运用语篇衔接手段时存在的四种偏误，最后提出了四种解决方案。关键词：语篇；衔接；偏误中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1009-2536(2010)06-0064-05一、初中生掌握英语语
2、篇衔接手段的必要性66,unusualnamescancauseproblems.They2010年笔者参加了杭州市余杭区首次英语中canbehardforteachersandfriendstopronounce.考网上阅卷，在批阅词语填空题后，笔者发现许Theycanalsobehardtospell,67computersmay多学生对英语语篇衔接手段的掌握还不到位。现automatically(自动地)changethem.Forexample,将该题呈现如下：JulemaybecomeJuly.Somepeoplemayhaveabad用方框中所给单词的适当形
3、式填空，使短文impressiononanunusualname68theyevenmeet通顺、正确、连贯（每个单词限用一次）。theperson.69ofall,otherchildrensometimesdon’tlikekidswithuncommonnames.Themessagehoweverbeforenamewellworstforparentsis,“Think70beforeyougiveyournoticealsotwiceandgivechildanunusualname.”NamingtheBaby上文中直接考查语篇连接的空就有四个，分别Par
4、entsalwaysthinktheirbabiesarevery考查also,however,and和worstofall的用法，学生special.Theywantothersto61theirchildren.的错误率较高。同时，文中多次出现special的近Forthisreason,theysometimesgivetheirchildren义词unusual和uncommon，重复出现name(s)，以unusual62.Theymaychoosenamessuch及unusual与ordinary存在对比关系等，其实都是asChelma,Ukiah,Bri
5、anna,orElvira.Thereare考查学生对语篇衔接手段的掌握情况。此外，文中someadvantagestothispractice.Achildwho还有forthisreason,suchas,forexample等衔接词。is63anuncommonnamemayfeelspecialfrom笔者参考《初中总复习教学指南——英语》childhood.64,sometimeswerememberpeople（杭州市普通教育研究室，2010），将2007—2010withunusualnames65thanweremember年杭州市英语中考书面表达参考范
6、文出现的显性peoplewithordinarynames.衔接语归纳见下表。64接手段的掌握还不到位，一部分学生根本不知道年份显性衔接语运用衔接词，而很多学生虽然知道运用衔接词，inhisopinion,also(2次),however,besides,so2007但存在着偏误。笔者以2010年杭州市英语中考书that,finallyand(2次),inthemeanwhile,inmyopinion,so面表达题阅卷中发现的问题为例对常见的偏误进2008that,also(2次),what’smore行阐释。2009and(2次),however,moreimpor
7、tantly假如你是李明，你的笔友Peter将随团来你校2010first,andthen,next,then,and进行为期一天的学习交流活动，请你将以下安排发邮件告知。此外，《全日制义务教育普通高级中学英语课1.meetteachersandstudents学校安排程标准（实验稿）》（教育部，2001）对“读”的2.haveaChinesemusicclass上午活动3.learnhowtomakeChinesepapercut五级目标要求中第二条要求学生“能理解段落中你安排下午各句子之间的逻辑关系”，对“写”的五级目标要...活动及
