《三年级上册统计和可能性》教案

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1、三年级上册统计与可能性集体备课教案（第_2_单元）主题统计与可能性单元主备教师学生情况分析1.在二年级（上册）的“统计与可能性”单元中，学生已经学习过一些简单的可能性知识，知道有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述一些简单事件发生的可能性。这些是学习本单元内容的直接基础。2.学生在之前已掌握画“√”记录数据、图方块表示数据，以及分类整理数据等统计方法也为本单元的学习奠定基础，让学生体会到统计方法的多样性。个人修改建议：教材内容分析本单元教材主要让学生通过简单实验，认识可能性的大小，并在此过程中学习画“正”记录数据，

2、初步认识条形图。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生加深对可能性的认识，为进一步学习游戏规则的公平性以及定量分析可能性的大小奠定基础；另一方面可以使学生掌握更多的收集、整理和描述数据的方法，提高用统计方法分析和解决问题的能力。教材先通过学生感兴趣的摸球活动，让学生初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的，再通过练习九和实践活动《摸牌和下棋》让学生进一步明确认识，并初步学会应用。个人修改建议：三维目标知识与技能：1.体会有些事件发生的可能性是相等的；学会用画“正字”的方法整理数据。2.体会有些事件的发生的可能性是有大小的，能判断一些简单事

3、件发生的可能性大小。3.能将事件发生的可能性大小用涂方格的方法表示在条形统计图中。个人修改建议：过程与方法：1.使学生在摸球、抛正方体等活动过程中能积极思考，对一些数据信息经行必要的分析，并有所发现；并且能有条理地、清楚地表达自己的想法，能根据具体情况用自己的语言表达对事件发生可能性的认识。2.使学生在相关活动中能从统计的角度提出并解决与数据星系有关的问题，并有与同伴合作解决问题的体验。3.个人修改建议：使学生在提出猜想、实验验证的过程中，感受统计与可能性的内在联系，感受数学知识和方法在生活中的广泛应用，即一步增强数据意识、动手实践意识和合作交流意识，提高分析和解决

4、问题的能力。情感态度与价值观：学生能积极主动地参与各种活动并对活动有一定兴趣；活动过程中能与他人分工协作，并乐于与同学交流自己的体会，分享活动成果。个人修改建议：教学重难点1.让学生在实践活动中探索出事件发生的可能性的大小并作出适当的解释。2.能更据统计的数据提出问题，判断事件发生的可能性的大小，并作出适当的解释。个人修改建议：主要教学策略教法：创设情境，组织活动，引导探索归纳结论。学法：探索事件发生的可能性，并作出实弹的解释。个人修改建议：课前准备教师课前准备：教学设计和多媒体课件，以及相应的教具、学具。学生课前准备：预习每节课新课内容及相应的学具。课时教案课时目

5、标：1.使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集和整理数据。2.通过实验，感知事件发生可能性的大小。3.培养学生动手能力和合作意识。个人修改建议：课时重难点：让学生在实践活动中探索出事件发生的可能性的大小并作出适当的解释。个人修改建议：课前准备：教学设计以及多媒体课件，以及相应的焦距和学具。个人修改建议：教学过程（第1课时）教学步骤教师活动学生活动教学媒体设计意图个人修改建议步一1.情境出示盒子里装有三个黄球，提问摸球的结果会怎样？2.情境出示盒子里装有三个黄球和一个白球，提问摸球的结果又会怎样？复习导入1.情境出示盒子里装有三个黄球和

6、三个白球，要求同学们蒙上眼睛摸球，一共摸40次，每次摸完后记录好颜色后把球放回再摸，同学们猜一猜黄球可能摸到多少次，白球可能多少次？2.引入新课的探究活动，板书课题。学生根据已有的知识回答第1、2题，并猜猜第3题的次数。多媒体通过复习迁移旧知识，引入新知识的探索。步骤二进行游戏活动一1.出示例题图及游戏规则：盒子里放3个黄球和3个白球从盒子里任意摸一个球，摸40次，统计一下黄球摸到多少次？白球摸到多少次？　　游戏规则：1.盒子里放3个黄球和3个白球；2.同学们分成7个组；3.每组有4个摸球员，摸球时摸球员必须蒙上眼睛，每次摸球记录后，必须把球放回摇匀后再摸，每人摸1

7、0次，每组共摸球40次；4.每组有1个记录人负责记录本组摸出的球的颜色情况，并记录在每组发下来的表1和表2上；5.1个监督员负责监督记录结果是否正确，给每组的四位摸球员依次蒙上眼睛，并监督每次摸球后是否把球放回摇匀后再摸，每位是不是摸球10次；6.1位唱票员负责说出每位同学摸出的球的颜色。2.提问：记录摸球结果的方法有哪些？引导并要求学生归纳总结摸球得到的结论。1.学生弄清题意，掌握游戏规则，各小组有序进行摸球游戏。2.各组汇报摸球游戏统计结果结果。3.探索归纳结论，并汇报多媒体培养学生的自主探索意识，培养学生之间的合作意识。让学生在原有经验的基础上，经过自主迁