2011全日制专业学位硕士培养方案

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1、目录电子科技大学制订全日制硕士专业学位研究生培养方案基本要求1课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明3电子科技大学博、硕士授权点一览表（2011.03）4翻译硕士领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4新闻与传播硕士领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4机械工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4光学工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4仪器仪表工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4材料工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域（通信与信息系统方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信

2、工程领域（电路与系统方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域(电磁场与微波技术方向)全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域(信号与信息处理方向)全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域(微电子学与固体电子学方向)全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域（物理电子学方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域（光通信工程方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域（微波通信技术方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域(卫星导航方

3、向)全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域（EDA方向）全日制硕士专业学位研究生培养方案4电子与通信工程领域(电子系统软件测试方向)全日制硕士专业学位研究生培养方案4集成电路工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4控制工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4计算机技术领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4软件工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4生物医学工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4工业工程领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4项目管理领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4物流工程领域全日制硕

4、士专业学位研究生培养方案4工商管理硕士（MBA）领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4工程管理硕士领域全日制硕士专业学位研究生培养方案4（共27个全日制硕士专业学位研究生培养方案）电子科技大学制订全日制硕士专业学位研究生培养方案基本要求电子科技大学制订全日制硕士专业学位研究生培养方案基本要求（2010年修订）制订电子科技大学全日制硕士专业学位研究生培养方案以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研（2009）1号）文件精神为依据，以致力于培养高层次应用型专门人才为目标。与全日制学术型研究生相比较，全日

5、制硕士专业学位研究生的培养，偏重于应用型培养。因此，制订全日制硕士专业学位研究生培养方案的指导思想是：在相关学术型硕士研究生培养方案修订版的基础上，全日制硕士专业学位研究生的学位课、非学位选修课的选择范围在学术型研究生对应的课程范围内，但需增加实践教学环节的训练，以体现全日制硕士专业学位研究生培养方案的完整性和专业学位教育的特色。基本要求如下：1、制订全日制硕士专业学位培养方案仍采用传统的责任学院负责制，由责任学院分管统招研究生培养的院长负责协调组织，落实相关专家组成工作小组（原则上由9人组成）开展此项工作，集体讨论定稿。若某

6、专业领域属于多个学院同时招收该类研究生，则由责任学院根据“全日制硕士专业学位研究生培养方案责任学院一览表”中相关信息，负责邀请该领域其他招生学院的专家，参照全日制硕士专业学位研究生培养方案主体框架，共同商定框架中的学位课、非学位课等内容，拟定该领域的研究生培养方案具体内容。2、培养方式与学习年限全日制硕士专业学位研究生实行全日制脱产学习方式，学习年限一般为两年半至三年；提前完成硕士学位者，可申请提前半年毕业；因客观原因不能按时完成学业者，可申请延长学习，但最长学习年限不超过四年。3、课程设置与学分要求：课程设置分成三个模块：学

7、位课、非学位选修课、必修环节（含实践教学环节）。课程设置中，学位课、非学位选修课的课程学习内容与全日制学术型硕士研究生内容一致，教学要求一致，但在课程梳理中应当侧重于应用型培养。同时，要加强实践教学环节的训练。总学分要求不低于26个学分，其中课程总学分不低于18学分，必修环节不低于8学分。课程学分中，学位课不低于12学分，公共基础课必修，基础课至少选修一门；必修环节中，实践教学环节不低于6学分，其他必修环节不低于2学分。针对实践教学环节培养需要，相关学院负责落实开出1～2门实践教学课程。研究生院组织专家审核通过后，负责汇总全校

8、实践教学课程，面向全校全日制硕士专业学位研究生开放，本学院全日制硕士专业学位研究生选修本学院开设出的实验课程有优先权，可跨学院跨领域通选。在条件允许下，学术型研究生也可选修该类课程。4、实践教学环节中开设的实验课程，其课程编号保持8位数不变。每位的具体含义为：·119·电子科