体育统计学资料

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1、体育统计学一、名词解释1、回归、回归直线(第九章:回归分析)2、指标、因素、水平(第七章:方差分析)3、相关分析线性相关系数正相关负相关(相关分析)4、随机误差 系统误差  抽样误差 点估计 区间估计 假设检验第I类错误第二类错误小概率事件原理(第六章统计推断)5、中位数  众数集中位置量数 离中位置量数  极差  四分位间距  方差  标准差  变异系数(第三章样本特征数)6、简单随机抽样分层抽样整群抽样(第二章统计资料的收集与整理)7、描述性统计推断性统计体育统计总体随机样本(第一章绪论)二、简答题1、简述相关分析与回归分析的联系与区别(第九章回归

2、分析)2、简述为什么要进行相关系数的检验(第八章相关分析)3、简述在什么条件下必须对平均数进行多重比较(第七章方差分析)4、简述方差分析应用的前提条件(第七章方差分析)5、简述假设检验中的两类错误(第六章统计推断)6、简述假设检验的基本步骤(第六章统计推断)7、简述假设检验的基本思想(第六章统计推断)8、简述常用的几种统一变量单位的方法(第五章正态分布)9、正态分布曲线有哪些性质(第五章正态分布)10、常用的抽样方法有几种(第二章统计资料的收集与整理)11、体育统计工作的基本过程有哪三个步骤?每步工作的主要任务是什么?(第一章绪论)12、假设检验时,当

3、P比0.05小时,则拒绝H0,理论依据是什么?(第六章统计推断)13、对称分布在“平均值±1.96标准差”的范围内,也包括95%的观察值吗?(第三章样本特征数)14、试述极差、四分间距、标准差及变异系数的适用范围?(第三章样本特征数)15、同一资料的标准差是否一定小于均数?(第三章样本特征数)16、某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量其身高,并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班,能否推论甲班所有同学的平均身高大于乙班?为什么?(第一章绪论)三、判断题1、两变量间的关系越密切,其相关系数r值越大.(错误)第八章相关分析2、样本均

4、数的标准误越小,则对总体均数的估计越精确(正确)3、对同一参数的估计,99%置信区间比90%置信区间好。(错误)4、若两样本均数比较的假设检验结果P值远远小于0.01,则说明差异非常大。(错误)5、样本量增大时,极差会增大.(错误)6、样本均数大时,标准差也一定大(错误)7、均数总是比标准差大.(错误)8、均数总是大于中位数.(错误)9、计量资料、计数资料和等级资料可根据分析需要相互转化。(正确)10、统计分析包括统计描述和统计推断.(正确)四、选择题1、如果对简单线性回归模型进行显著性检验的结果是不能拒绝H0,这就意味着_____。BA.该模型有应用

5、价值B.该模型无应用价值C.该模型求错了D.X与Y之间毫无关系2、对简单线性回归模型进行显著性检验的目的是对____B_____作出统计推断。A.样本斜率B.总体斜率C.样本均数D.总体均数3用最小二乘法确定直线回归方程的原则是各观察点(B)A 距直线的纵向距离相等B 距直线的纵向距离的平方和最小C 与直线的垂直距离相等D 与直线的横向距离的平方和最小4方程Y=14+4X是1-7岁儿童以年龄(岁)估计体重(斤)的回归方程,若体重换成国标单位kg,则此方程(C)A 截距不改变B 回归系数不改变C 两者都改变D 两者都不改变5对相关系数r进行显著性检验,当

6、实际值r>r0.05(自由度),则B。A.两变量之间关系密切B.两变量之间相关有统计学意义C.两变量之间关系不密切D.两变量之间相关无统计学意义6对两个变量进行直线相关分析,r=0.39,P>0.05,说明两个变量之间DA.有相关关系B.有因果关系C.有数量关系D.无线性相关关系7某人测得20人的身高和体重数据,求出了二者之间的直线相关系数,查相关系数临界值表时,其自由度应为(第八章相关分析)A.20B.19C.18D.178设ρ为总体相关系数,根据实际资料算得样本相关系数r后,需进行显著性检验,其无效假设应为:CA.H0:r=0B.H0:r≠0C.H

7、0:ρ=0D.H0:ρ≠09相关系数检验的备择假设H1是.____D______A.ρ>0B.ρ=0C.ρ=1D.ρ≠010下面哪一个陈述与方差分析的基本假定相违背?(D)A.每个被检验的总体都应该服从正态分布B.每个被检验的总体的方差必须相同C.每个样本观察值都应该是独立的D.每个总体下的样本容量应该是相同的11方差分析是(B)A.对两个总体的方差进行检验的一种统计方法B.检验多个总体的均值是否相等的一种统计方法C.不能用于样本容量不同的总体D.能够用于方差不同的总体12两样本均数的比较,可用(C)。A 方差分析B t检验C 方差分析和t检验两者均可

8、D 方差齐性检验13以下说法中不正确的是()。第七章方差分析A 方差除以其自由度就是均方B 方

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