新媒体语境下高校辅导员信息素养的提升

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1、万方数据V01．25No．3南昌教育学院学报高等教育2010年新媒体语境下高校辅导员信息素养的提升邱萍(浙江教育学院浙江杭州310023)摘要：随着科学技术的迅速发展和广泛应用，新媒体无时无刻不在影响着高校思想政治教育的整体环境。面对汹涌而来的信息化浪潮，作为大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员如何适应时代发展的需要，提升自身的信息素养显得尤为重要。本文从“什么是信息素养”、“为什么要提升信息素养”以及“怎样提升信息素养”三方面阐述新媒体语境下高校辅导员信息素养的提升。关键词：新媒体；高校辅导员；信息素养；信息意识；信息能力中图分类号

2、：G451．2文献标识码：A文章编号：1008—6757(2010)03—0079—02当今时代，随着科技的进步，以互联网、手机、数字电视为代表的新媒体走进了人们的日常生活，越来越深入地改变了人们的生活方式、思维方向和价值观念。它们以强大的传播速度、广泛的应用领域、鲜明的媒体特点(交互性、即时性、开放性和便携性等)，影响着人类社会的方方面面。高校不可避免地生存于“信息社会”之中，新媒体很大程度上改变了当前大学生思想政治工作的整体环境，给高校思想政治辅导员的工作带来了巨大的发展契机，也带来了严峻的挑战。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨

3、干力量，是大学生健康成长的引路人。作为大学生的导师，辅导员集教书育人、管理育人、服务育人于一身，在大学生成长过程中扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行动上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。进入新媒体时代后，知识呈现爆炸式增长，整个社会环境对高校辅导员提出了更高的要求，信息素养也成为辅导员必备的能力。l信息素养的含义信息素养(Inf0兀Ilation“teracy)的概念，最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年提出的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。1989年。美国

4、图书馆协会下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括：“要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息，并且能够有效地查询、评价和使用所需要的信息。”广义的信息素养是指具有检索和利用各种信息源以解决信息需求及制定明智决策的能力，包括信息意识、信息道德、信息技术和信息能力。对于高校辅导员来说，是不是能够独立操作电脑、会上网就是具备了信息素养呢?这只能说具备了基本的信息技能。信息素养——其内涵包括对信息(涵盖多种信息源)有效地检索、评价和使用；对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分；具有对

5、信息进行主动鉴别，有区别对待信息的能力。因此，其核心是信息的加工能力，是指寻找、选择、整理和储存各种有用的信息，是从理解到理解的过程；是针对问题选择、重组、应用已有信息，独立地解决问题；是正确地评价信息，看H{各自的特点、适用的场合以及局限性；利用信息作出新的预测或假设；能够从信息看出变化的趋势和模式并提出变化的规律。2新媒体语境下提升辅导员信息素养的重要意义2．1新媒体改变了教育的主客体关系现代信息技术的出现和应用，给高校思想政治教育带来了全新的变化，同时对传统的教育观念、教学模式、辅导员角色都产生了强烈的冲击。在传统的教育体系中，教育

6、主体与受教者的地位有着清楚的界限，有着不可跨越的鸿沟。在高校思想政治—【作中，辅导员是教育者。有着高度的权威，而学生是被动的受教育者。然而，新媒体所特有的交互性、直接性等特点使教育主体与受教育者的地位失去了原有的层级性。随着互联网的发展，当代大学生群体对信息并不是被动地接受，而是主动地收集和选择。互联网信息的资源共享性使得辅导员和学生有平等获取信息、利用信息的权利。在制度允许的范围内，学生完全可以超越和突破传统的教育体系，获得更多的新知识。信息环境的变化，使得信息的获取方式与途径发生了变化，辅导员和学生处于信息接收的平等地位，从某种程度上

7、说，学生甚至能掌握比辅导员更多的信息。因此，原先教师掌握的信息多于学生的这种不对称格局完全被打破，甚至极有可能形成另一种不对称，学生掌握的信息比教师更多。面对新媒体提供给高校辅导员的海量信息，作为一名辅导员如果不能充分利用新兴媒体去学习，提升和丰富自己，很有可能会出现对于一些最前沿的新事物，学生知道、老师却不知道的尴尬局面，进而挑战辅导员的教育权威。因此，辅导员们必须与时俱进，全面深入了解、获取和掌握政治、经济、社会和文化等领域的最新知识和动态。通过网络等新媒体，随时随地关注和吸收全球最前沿的知识研究，增加自身的知识储备，完善自身的知识体

8、系，更好地胜任新媒体时代的思想政治工作，成功地完成在新环境中的角色定位。2．2新媒体为辅导员提供了新的教育路径随着新媒体的普及和应用，也被广泛运用于思想政治工作领域，丰富了传统的教育模式。以互