我国教育市场化的现实出路

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1、第37卷第2期·学术湖南农机2010年3月Vol.37No.2HUNANAGRICULTURALMACHINERY湖南农机2010Mar.2010年3月我国教育市场化的现实出路陈维华（湖南师范大学，湖南长沙410081）摘要：随着市场经济的改革浪潮，教育也一定要进入市场，这既是一个十分现实的问题，又是一个教育发展的战略问题。从理论基础、我国教育现状出发探讨教育市场的出路，提出将竞争机制引入教育市场、建立产权清晰的多元化办学体制、政府进行宏观调控等措施。关键词：教育市场；宏观调控；竞争中图分类号：G40-58文献标识码：A文章编号

2、：1007-8320（2010）02-0120-02OnthemethodofrealizingeducationmarketinChinaCHENWei-hua（HunanNormalUniversity，Changsha，Hunan410081，China）Abstract：Withthereformswaveofmarketeconomic，educationisalsosuretoenterthemarket，whichisnotonlyaveryrealisticproblem，butalsoaneducational

3、developmentstrategy.FromthetheoreticalfoundationandthecurrentsituationofChina'seducationalwaytoexploretheeducationmarket，thearticlepresentsaseriesofmeasuressuchasputtingcompetitionsystemintotheeducationmarket，establishingpluraleducationsystemwithclearpropertyrights，a

4、ndenhancinggovernmentmacro-control.Keywords：educationmarket；governmentmanagement；competition20世纪80年代以来，世界范围内掀起了以市场为导向带来的个人预期收益，而政府作为教育的一个买方，它的投资的教育改革运动。在我国，教育市场化也一直是争论的热点除了要考虑对国民经济的报酬率外，还有提高民族素质等“社问题。然而，不管学术如何争论，随着我国经济改革的逐步深会效益”的实现。这也是教育市场与物质商品市场最显著最本入，市场对教育的影响也不断扩大。

5、教育，包括学前教育、义质的区别。务教育、高中阶段教育以及高等教育在内的各个教育领域等2我国教育市场化的必要性都或多或少地表现了市场化的倾向。2.1市场经济条件下教育的市场特性决定1教育市场化的含义随着社会的发展，教育的功能会不断增加，不同功能的地由于教育产业提供的产品是教育劳务，那么，从直接的位也会发生变化，特别是传授生产知识和培训劳动技能这方层面上讲，教育市场也就是教育劳务的需求方和供给方之间面的功能会随社会需求强度的增加日益显示其重要性。现代交易的场所或交易的组织形式。教育劳务的供给方，按照一社会里，如果离开教育为生产活动服

6、务这个任务，谈论教育为定的要求对受教育者（教育劳务的需求方）承诺，并按照承诺政治服务，必然会阻碍社会主义经济发展。提供教育劳务，以实现教育目标；教育劳务的需求方，即受教传统教育的最大弊端之一是，基础教育片面追求升学率，育者交纳学费或提供一定的资金，并按照规定参加教育活动。高等教育片面追求学历，各类成人教育也多是围绕着学历文这里的“一定条件”是指：受教育者要具备一定的文化基凭转。考试分数、升学比例、学历高低几乎成了衡量教育水平础和能参加被要求的教育活动，并且受教育者资源接受为保的主要标准，成为教育工作时间的指挥棒。虽然有了分数、学

7、证正常教育活动而要求的约束，遵守纪律和努力学习。历，但培养出来的学生很少接触和了解社会，思想政治素质、所谓供给方的承诺，也就是受教育者在交纳学费时，供给智能素质和心理素质往往存在着诸多缺憾。另一方面，由于方依确定的培养目标、任务，在一定的期限内，提供一定质和量教育与市场脱节，因而学校里的课程设置不能及时随着市场的教育劳务，并创造一定的学习条件，以保证教育目标的实现。的需求作出调整，导致很多大学毕业生找不到工作，而有的岗这里的一手交钱一手消费，是确立和建立一种关系———位又招不到人。教育活动与社会经济活动出现某种脱节，教育教与学的

8、关系。在一定的时间和空间范围里，所有的教育产部门培养和培训劳动者的功能受到削弱和抑制。业单位（学校和培训机构）形成市场的卖方，所有的求学者及2.2政府教育失灵其家长和其他资金提供者形成教育市场的买方。求学者及其改革开放以来，国家日益重视教育工作，把教育摆在优先家