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《成才素质天平上的砝码_智商与情商》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、宁德师专学报1998年第2期(哲学社会科学版)(总第45期)成才素质:’天平上的祛码智商与情商缪锋李幼松朱贵芳.。一、前言2特质;特性;才能80年代教育界人士在忧心忡忡于“片面追素质概念的中文解释亦有两种比较有代表,。,。”性其一素质是指人的先天的解剖生理特点求升学率现象时关于智力与非智力因素在成。。»一才素质中孰重孰轻已持续了很长时期的争论也指易患某种心理异常疾病的遗传因素1989年1月联百国教科文组织在中国举办些研究证明,因某种遗传物质的缺失或过量可“”,。面向21世纪国际教育研讨会主题是让孩子引起某种心理疾病
2、如苯丙酮尿症是因缺少某“”。,;学会关心1997年3月25日(教育导报)刊种转换酶所致症状之一是严重的心理迟钝而“先天愚型(唐氏综合症)则是由于遗传物质过载王立军在(人才》杂志上的一篇文章事业成功的”,,,。,关键情绪智商与此同时有关情商量即第21对染色体为三个所造成此外性—,。EQ的论著与译著纷至沓来在国内引起了轰染色体三体可产生多种不同的综合症如。,动XXY产生男性的克兰费尔特氏综合症伴发性如今教育观念正从应试教育向素质教育的发育迟滞,偶有心理缺陷,体格异常。其二,素。转轨之际,与智商IQ相对应的情商的提出,无
3、质指公民或某种专门人才的基本品质¼如国疑在成才素质天平上放下了一个无可替代的祛民素质、民族素质、干部素质、教师素质、作家素。,、码质等都是个人在后天环境教育影响下形成素质的概念人们都很熟悉,素质教育的观的。念也逐渐被人们所接受,然而熟悉不等于真知,由此看来,素质有时是被作为与人的心理。,,,接受不意味理解所以笔者认为在尚未切人发展密切相关的生理基础而言即遗传素质又主题之前,有必要重提素质这一作为本文中最称察赋。有时则被视为个体在后天环境、教育。。,基本的概念影响下形成的某种基本品质众所周知人的、,,二素质教育的内涵
4、与实质发展要以先天的遗传素质作基础那么人的教“”。(一)何谓素质育自然也内在地包括了生理素质的教育因,一,“”素质一词在英语中有两种不同的解释此笔者认为当前提倡的素质教育中的素质“aess”。、。u、、、者di山i¹[医]素因素质即守概念应当包括生理素质心理素质文化素质。。。,。diathesi。痛风性素质insanediathesis道德素质等诸多方面是个综合的广义的概念。“u。.。q”精神病性素质二者ality»1品质;质素(二)成才素质的时代要求:一一收稿日期1997113044:“。早在中国古代孔子就说过君
5、子道者三素质教育是针对目前我国基础教育中出现,,.”((论语“”“”仁者不优知者不惑勇者不惧宪的片追现象和应试教育的弊端而提出来。。,问))古希腊亚里士多德也主张成才要通过和的虽然已有些时日但素质教育的成效尚不、、,:,“谐的体育德育智育来使人的理性发展和体魄明显究其原因有三一是生产力落后学而优。,健美但他们都反对贵族子弟接受劳动教育”的;则仕旧观念根深蒂固二是不合理的用人制“”。,,甚至认为身体的劳动妨碍心灵的发展欧洲;度招工制度增加了就业的难度三是缺乏完文艺复兴时期人文主义者反对中世纪的禁欲主善有效科学的教育评
6、估体系,唯升学主义和数,,,。,义和出世思想肯定人的价值提倡个性解放字游戏仍占有现实的土壤尤其在贫困地区认。,为个性的充分自由发展是成才的素质要求素质教育还很难真正落到实处还多半以观念、。到18世纪启蒙思想家卢梭裴斯泰洛齐等进一的形式被“”接受着,“”,步提出体脑结合的思想而空想社会主义者则应试教育是变相的八股取士与素质教,,:.已经初步具有了全面发展教育的理想法国的育相比较表现出严重的缺陷1以考试为选拔:““”,“一”,傅立叶说协作教育的目的在于实现体力和智少数尖子学生的唯一手段考定终身以”。,力的全面发展英国的
7、欧文并将这一思想付淘汰大多数学生为代价是教育效能的巨大浪之教育实验,但他们没有把它和整个社会的改费;2.以智育为上,以牺牲学生全面发展为代价,。“”,“”,革联系起来结果不免失败马克思继承和发换取单纯的高分诱发片追造成人的片面展了欧文等人的先进思想,根据大工业生产和畸型的发展;3.无视学生的主体性、主动性和创人的,“,,全面发展的时代要求认为生产劳动同智造性无视学生的个性特点和个别差异由于升,育和体育相结合不仅是提高社会生产的一种学压力导致频繁考试又增加了学生的课业负担,。”,,方法而且是造就全面发展的的人唯一方法
8、和心理压力使学生苦不堪言滋长了厌学情,,。,新中国要培养全面发展的一代新人必须对他绪扼杀了学生的求知欲因此应试教育是一、、、。、、、们施以德育智育体育美育和劳动技术教育种给社会学校家长学生造成极大危害的教,。由此可见不同的历史时期对成才素质的育思想与形式。要求是大不相同的素质教育则是按人的发展与社会发展的客当前我国进人社会主义市场经济体制的建观规律,以面向全
